Challenge 1: Gebruik van de ZILL-selector

ZILL-selector

Je toont dat je zicht hebt op de doelgroep en je speelt hier doelgericht op in.
Je linkt eindtermen, leerplandoelen en concrete lesdoelen aan elkaar.
Je selecteert gericht doelen in de ZILL-selector en houdt hierbij rekening met het ZILLig-werken.
Je ontwerpt verwerkingsopdrachten op basis van de concrete lesdoelen.

1 / 14

Slide 1: Slide

pedagogieHoger onderwijs

This lesson contains 14 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

ZILL-selector

Je toont dat je zicht hebt op de doelgroep en je speelt hier doelgericht op in.
Je linkt eindtermen, leerplandoelen en concrete lesdoelen aan elkaar.
Je selecteert gericht doelen in de ZILL-selector en houdt hierbij rekening met het ZILLig-werken.
Je ontwerpt verwerkingsopdrachten op basis van de concrete lesdoelen.

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

https:

Slide 10 - Link

Opdracht

- Emoji leeractiviteit - welke leerplandoelen koppel je hier aan? Selecteer min. 2. Hou rekening met het zillig denken.

Slide 11 - Slide

Emoji leeractiviteit - welke leerplandoelen koppel je hier aan? Selecteer min. 2. Hou rekening met het zillig denken.

Slide 12 - Open question

tabellen en grafieken

Slide 13 - Mind map

Zoek op basis van een thema een set van focusdoelen (max. 4) rekening houdend met ZILLIG-denken.
LET OP! Tabellen en grafieken is een basis leerinhoud dat aan bod dient te komen.

Slide 14 - Open question

Challenge 1: Gebruik van de ZILL-selector

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Link

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Open question

Slide 13 - Mind map

Slide 14 - Open question

More lessons like this

Lesontwerp Mondelinge Taalvaardigheid

Microtargeting in politiek

voorstel ICTO collega's

Creativiteit of op ideeën komen

7.2 Interpreteren (werkveldgids pp 171)

Een chip in mijn brein of niet?

1.3.1 Het pedagogisch raamwerk

Hoofdstuk 2: observeren en rapporteren in de praktijk