Inclusieve Activiteiten: Omgaan met Cliënten met een Verstandelijke Beperking

Inclusieve Activiteiten: Omgaan met Cliënten met een Verstandelijke Beperking

Lesdoel

Aan het einde van de les zul je in staat zijn om activiteiten te identificeren en aan te passen voor cliënten met een verstandelijke beperking, rekening houdend met hun mogelijkheden en beperkingen.

Wat weet je al over activiteiten voor cliënten met een verstandelijke beperking?

Wat is een verstandelijke beperking?

Een verstandelijke beperking is een beperking in de intellectuele ontwikkeling die invloed heeft op het leervermogen en dagelijks functioneren.

Mogelijkheden van cliënten

Cliënten met een verstandelijke beperking hebben diverse mogelijkheden, zoals het uiten van emoties, genieten van sensorische ervaringen en deelname aan eenvoudige activiteiten.

Beperkingen van cliënten

Cliënten kunnen moeite hebben met complexe instructies, communicatie en het begrijpen van abstracte concepten.

Activiteiten aanpassen

Activiteiten moeten worden aangepast aan de individuele behoeften en capaciteiten van elke cliënt, rekening houdend met hun specifieke beperkingen.

Rekening houden met communicatie

Bij het plannen van activiteiten moet rekening worden gehouden met de communicatiemogelijkheden van de cliënten, zoals gebruik van visuele ondersteuning en eenvoudige taal.

Inclusieve activiteiten

Inclusieve activiteiten bevorderen de deelname van alle cliënten, waarbij rekening wordt gehouden met hun mogelijkheden en beperkingen, en zorgen voor een positieve ervaring voor iedereen.

Praktische toepassing

Laten we nu enkele voorbeelden van activiteiten bespreken en brainstormen over hoe we ze kunnen aanpassen voor cliënten met een verstandelijke beperking.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.