Module 2 -examenvoorbereiding les 3- zelfzorg en planmatig

• Module 2
• MBO
• Studiejaar 1

Module 2:

Mijn eerste stage

Vista groen: 0R 79G 89B

Vista oranje: 229R 106G 84B

Vista groen: 0R 79G 89B

Vista oranje: 229R 106G 84B

Leeropbrengst module:

Zelfredzaamheid

Les 1: Wat is zelfredzaamheid?

Les 2: Wat kun jij als OA-er doen om zelfredzaamheid te stimuleren ? En in welke vormen? Methodisch werken

Les 3: ADL Lessen - zelfzorg (hygiëne, lichamelijke verzorging, zindelijkheid) en planmatig werken

Les 4 en 5: Hoe stimuleer je een gezonde leefstijl

Workshop 3:

ADL Lessen -Hygiëne, lichamelijke verzorging, zindelijkheid

Doelen

Aan het eind van de les:

• weet je wat we onder zelfzorg verstaan
• kun je aangeven wat een kind zou moeten kunnen
• kun je een plan bedenken om een kind te stimuleren in zijn zelfredzaamheid rondom zelfzorg
• weet je wat we onder planmatig werken verstaan
• kun je een plan bedenken om een kind te stimuleren in zijn zelfredzaamheid rondom planmatig werken

Begrippen

zelfzorg, planmatig werken, gezond gedrag, hygiëne, zindelijkheid

Wat gaan we doen?

Theorie: 

We bekijken Werkproces: P3-K1-W5 Biedt ondersteuning gericht op zelfredzaamheid rondom zelfzorg en planmatig werken. Wat is het en hoe kun jij dit stimuleren?

Examen A

Werkproces: P3-K1-W5 Biedt ondersteuning gericht op zelfredzaamheid

In dit examen stimuleer je leerlingen/studenten in hun zelfredzaamheid bij zelfzorg én bij het planmatig werken bij leeractiviteiten.

1. De ene groep bied je ondersteuning op het gebied van zelfzorg.

2. De andere groep ondersteun je op het gebied van planmatig kunnen werken.

Zelfzorg

Onder ‘zelfzorg’ kan het volgende verstaan worden: 

- toiletgang (handen wassen, billen afvegen, toilet netjes achterlaten), 

- aan- en uitkleden (veters strikken, jassen aantrekken, omkleden na een gymles), 

- hygiëne (handen wassen voor het eten, papieren zakdoekjes gebruiken en weggooien, hoe ga je om met niezen/hoesten), 

- gezond gedrag (bewegen, verzorging, tandenpoetsen), 

- voeding (gezonde voeding, tussendoortjes, lunch, drinken).

Waar kun jij hulp bieden (wat is je op stage opgevallen)?

Op welke manier bied jij hulp? Hoe zou jij ondersteunend kunnen zijn?

Aan- en uitkleden (veters strikken, jassen aantrekken, omkleden na een gymles)

Overleg in groepjes:

Wat moet een kleuter volgens jullie kunnen? (concreet)

Hoe kun je de zelfstandigheid van elk onderdeel ondersteunen?

Hygiëne (handen wassen voor het eten, papieren zakdoekjes gebruiken en weggooien, hoe ga je om met niezen/hoesten)

Overleg in groepjes:

Wat moet een kleuter volgens jullie kunnen? (concreet)

Hoe kun je de zelfstandigheid van elk onderdeel ondersteunen?

Wat moet een kind in de midden- of bovenbouw kunnen?

Hoe kun je een kind in de midden- of bovenbouw ondersteunen?

Als het goed is heb je dit op stage al goed bekeken.

Gezond gedrag (bewegen, verzorging, tandenpoetsen)

Waar denk jij aan bij gezond gedrag?

In de volgende les gaan we hier nog verder op in.

Voeding (gezonde voeding, tussendoortjes, lunch, drinken)

Waar denk jij aan bij voeding?

In het 

We gaan bekijken wat een gezonde leefstijl en gezonde school is.

Korte tussenevaluatie lesdoelen

Aan het eind van de les:

• weet je wat we onder zelfzorg verstaan
  
• kun je aangeven wat een kind zou moeten kunnen
  
• kun je een plan bedenken om een kind te stimuleren in zijn zelfredzaamheid rondom zelfzorg

Ik heb genoeg handvatten om een kind te stimuleren in zijn zelfredzaamheid rondom zelfzorg.

😒🙁😐🙂😃

Je begeleidt de leerlingen bij het vergroten van hun zelfredzaamheid bij het planmatig werken bij leeractiviteiten.

Overleg in groepjes en leg vast:

Waar denk je aan bij planmatig werken?

Doe je dit in alle groepen?

Startopdracht

Denk aan:

• werken met een weektaak
• zelf opruimen volgens een stappenplan
• zelf problemen oplossen
• zelfstandig werken
• zelfstandig nakijken
• eigen materialen verzorgen
• (huis)werk organiseren

• werken met stappenplannen van taal/spelling/rekenen
• tijdsplanning
• Beertjesmethode van Meichenbaum
• etc.

Kijk goed waar kinderen in de klas op vastlopen en bespreek dit met je BPV begeleider.

Theoretische bronnen:

https://zienindeklas.nl/wp-content/uploads/2015/07/Wijzer-Beertjesaanpak-Stippestappen-Stop-denk-doe-Methode1.pdf

Opdracht

• Bedenk (en leg vast) hoe jij in jouw groep kunt ondersteunen bij planmatig werken. 

1. bedenk eerst verschillende mogelijkheden voor jouw (doel)groep
2. bespreek de ideeën met elkaar. Ga in gesprek met mensen uit dezelfde bouw/unit (1-2, 3-4, 5-6, 7-8-middelbaar)

• Daarnaast werk je de begrippen uit deze les weer uit op jouw eigen manier.

Evaluatie lesdoelen

Aan het eind van de les:

• weet je wat we onder zelfzorg verstaan
  
• kun je aangeven wat een kind zou moeten kunnen
  
• kun je een plan bedenken om een kind te stimuleren in zijn zelfredzaamheid rondom zelfzorg
  
• weet je wat we onder planmatig werken verstaan
  
• kun je een plan bedenken om een kind te stimuleren in zijn zelfredzaamheid rondom planmatig werken

Ik heb genoeg handvatten om een kind te stimuleren in zijn zelfredzaamheid rondom planmatig werken.

😒🙁😐🙂😃

Her heb ik nog vragen over / hulp bij nodig / wil ik nog meer over te weten komen:

Evaluatie lesdoelen

Lesdoel:

Waarde van doel voor module:

Afsluiting en vooruitblik

Volgende les/workshop:  Hoe stimuleer je een gezonde leefstijl?

Huiswerk: je gaat één keuzeopdracht uitwerken

je gaat de begrippen uitwerken op jouw eigen manier