DIM

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Welkom collega's

- zoek een plekje

- jas uit, tas op de grond

- je hebt vandaag nodig: pen en papier, Ipad

- je telefoon staat op stil en zit in de tas

- de Ipad ligt op de kop op tafel

- we gaan beginnen als iedereen stil is

Wat gaan we vandaag doen?

- Hoe zitten we erbij?

- Format toetsen

- De Westvlietles: wat doe je wanneer en waarom?

- aan de slag met een lesvoorbereiding volgens de Westvlietles

Lesdoel

Na deze bijeenkomst....

- hebben we nader kennis gemaakt.

- kun je een toets volgens het format maken

-kun een les voorbereiden en structureren met behulp van het westvlietmodel

Opdracht: focus op.....

aan de slag:

- beantwoord de 5 vragen

- individueel

- 5 minuten

- klaar? even wachten

- wissel daarna met je buurman uit 10 min

- klassikale terugkoppeling

vragen? Steek je vinger op

Duim: Wat kom je hier brengen en wat is er al goed gegaan sinds je hier werkt? 

Wijsvinger: Wat is jouw focus op dit moment

Middelvinger: waar hou je niet van, is er iets waar je last van hebt (gehad) tijdens de start

Ringvinger: wat vind je belangrijk in het contact met collega’s? 

Pink: wat wil je verder ontwikkelen bij Westvliet?

wat vind jij belangrijk in een les?

Ken je dit gevoel ook?

Werken vanuit de relatie

de 6 rollen van de docent

wat valt op?

contact

- maak bij de deur contact, en vertel wat je van de leerling verwacht (routine)

- sluit de deur (hoorbaar)

- loop langs de tafels en bevestig gewenst gedrag

Een vaste routine : De Westvliet les

het directe instructiemodel (DIM)

Directe instructie (DI) is een vorm van leraargestuurde instructie, gericht op het overbrengen van informatie en ontwikkelen van vaardigheden.

Het directe instructiemodel

onderwerp en programma op het bord.

- met of zonder tijdsindicatie

Voorkennis activeren/terugblik

Wat weet je er al van?

- Kennis haakt aan bij wat een leerling al weet over het onderwerp

- zo kan het worden opgeslagen in het lange-termijn geheugen

- verschillende werkvormen mogelijk

lesdoel formuleren

wat wil je ze leren

- kort tijdsbestek... na deze les

- spreek de leerling aan... kun je...

- gebruik een werkwoord

- kun je het meten/controleren?

- is het haalbaar?

lesdoel:

- de leerling kan de stelling van Pythagoras toepassen

****

- weet je hoe een vulkaan eruit ziet..

****

Ken je in een Engelse zin de plaats van de bepaling van plaats en de bepaling van tijd

lesdoel

na deze les....

1. Kun je met de stelling van Pythagoras de zijden van een rechthoekige driehoek berekenen

2. kun je de verschillende onderdelen van een vulkaan aanwijzen en noemen

3. kun je de woorden in een Engelse zin in de juiste volgorde zetten

liever niet:

- kennen

-weten

-begrijpen

-inzien

-inzicht hebben in

- op de hoogte zijn van

- toepassen

beter:

- noemen

-schrijven

-tekenen

-aanwijzen

-oplossen

-uitvoeren

-selecteren

- demonstreren

Formuleer een lesdoel bij jouw les van vandaag of morgen

tips instructie

• Korte instructie, als het kan met beeldmateriaal (video, afbeeldingen)
• Gebruik heldere taal en concrete voorbeelden.
• Laat de leerlingen voorbeelden bedenken. Beperk de tijd hiervoor wel.
• Doe vaardigheden voor (modelleren).
• Speel vragen van de leerlingen terug naar de groep.
• Controleer of de leerlingen de stof begrijpen
• Vat de uitleg aan het einde kort samen (of laat een leerling dat doen)

Begeleide inoefening

- voordoen

- samen doen

- zelf doen

zelfstandig werken

- wat moeten de leerlingen doen?

- met wie moeten ze dat doen?

- welk materiaal mogen ze gebruiken?

- hoe lang hebben ze ervoor?

- wat te doen bij vragen?

- wat gebeurt er met het eindresultaat?

- wat moeten ze doen als ze klaar zijn?

afsluiting

_- bespreek de les na

- controleer of de lesdoelen gehaald zijn

-feedback (exit-ticket)

- vooruitblik

in het kort

 DIM geeft structuur aan de les

Les kent verschillende fasen

Westvliet: doelgericht onderwijs -- ronde les

geef de leerling handvatten

controleer of de lesdoelen gehaald zijn

- bereid met het format een les voor

- je werkt alleen of in 2-tallen

- PPT of  LessonUp

- 15 minuten de tijd

- vragen? vraag één van de coaches

- we spreken daarna over de knelpunten

- klaar? Kijk of je een ander kunt helpen

- een les volgens het westvlietformat

-binnenkomst

- Schrijf het onderwerp op.

- hoe ga je voorkennis ophalen?

- formuleer het lesdoel

- hoe maak je de instructie aantrekkelijk? (afbeelding/video/voorbeelden)

- schrijf een volledige instructie

- hoe ga je controleren of de lesdoelen zijn gehaald?

Lesdoel

Na deze bijeenkomst....

- kun je de rollen van de docent benoemen

- kun je vertellen waarom de rol van gastheer belangrijk is

-kun een les voorbereiden en structureren met behulp van het westvlietmodel

Huiswerk

- bekijk het observatieformulier: waar wil je op focussen?

- Bekijk het programma van het HIP, zit er iets voor je bij?

www.haagsinductieprogramma.nl

haagsinductieprogramma.nl

eloo.nl