Edublog OWK4
Project Mediawijsheid
Aantal lessen: 8
Niveau: klas 3 vwo
Materiaal: LessonUp, lesplan, opdrachtomschrijving, beoordelingsrubric
Bronnen: internet voor artikelen, diverse websites voor het ontwikkelen van het eindproduct
1 / 34
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 3
This lesson contains 34 slides, with text slides.
Lesson duration is: 45 minItems in this lesson
Project Mediawijsheid
Aantal lessen: 8
Niveau: klas 3 vwo
Materiaal: LessonUp, lesplan, opdrachtomschrijving, beoordelingsrubric
Bronnen: internet voor artikelen, diverse websites voor het ontwikkelen van het eindproduct
Slide 1 - Slide
Project Mediawijsheid
Voor deze module heb ik een roadmap gemaakt voor de lessenserie mediawijsheid. Dit project is onderdeel van geïntegreerd leren. Meerdere leerdoelen komen samen in één project en er is geprobeerd hier samenhang in te creëren. De opdracht is dus niet letterlijk overgenomen vanuit de lesmethode, maar er zijn meerdere hoofdstukken en opdrachten bij elkaar gezocht. De lessenserie is gebaseerd op een lessenserie van expeditie Nederlands, maar wij hebben delen uit de serie aangepast.
Deze lessenserie omhelst dan ook verschillende kerndoelen die gedurende het lesjaar aan bod moeten komen. Betekenisvol lesgeven en aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen is hierdoor ook gemakkelijk, omdat ze langere tijd met de lessenserie bezig zijn en zelf hun eindproduct kunnen ontwerpen.
Voordat er met deze lessenserie gestart wordt, worden er eerst een aantal lessen ‘uit het boek’ behandeld, waaronder die van de tekststructuren, (aantrekkelijk) schrijven en feedback geven.
Slide 2 - Slide
Lesplan le 1-4
Slide 3 - Slide
Lesplan les 5-8
Slide 4 - Slide
Verantwoording per les
In de volgende slides wordt per les een verantwoording geschreven in de volgende volgorde:
1. Lesdoelen
2. Werkvormen en docentenrol
3. Voor- en nadelen
4. Digitale meerwaarde
Slide 5 - Slide
Les 1 - Lesdoelen
- Je weet wat mediawijsheid is
- Je kunt een onderwerp bedenken wat past bij mediawijsheid
- Je kunt samenwerken en overleggen in een groepje
Slide 6 - Slide
Les 1 - Werkvorm en docentenrol
Werkvormen
Lessonup voor de structuur van de les
Placemat voor het bedenken van onderwerpen.
De leerlingen gaan eerst zelf nadenken over onderwerpen die te maken hebben met mediawijsheid. Vervolgens gaan ze bij elkaar kijken (in een groepje van 4). Met dit groepje komen ze tot een top 4 van onderwerpen die ze gaan gebruiken.
Docentenrol
De docent geeft de tijd aan en controleert de gegeven antwoorden. De docent beoordeelt de uiteindelijke onderwerpen.
Slide 7 - Slide
Les 1 - Voor- en nadelen
Voordelen
- De leerlingen zijn individueel aanspreekbaar op hun werk.
- Iedereen is tegelijk bezig en kan op zijn/haar eigen niveau werken.
- De leerlingen moeten samenwerken en overleggen over onderwerpen.
Nadelen
- De leerlingen kunnen onderwerpen bedenken die niet met het thema te maken hebben.
- Leerlingen kunnen het overlegproces verstoren.
Slide 8 - Slide
Les 1 - Digitale meerwaarde
Voor deze les wordt gebruik gemaakt van een LessonUp om de structuur van de les aan te geven.
De voorkennis wordt geactiveerd en er wordt teruggevraagd naar de lesstof van de vorige les.
Controlevragen over het doel worden gesteld aan het einde van de les.
Slide 9 - Slide
Les 2- Lesdoelen
- Je kunt relevante artikelen vinden over jouw onderwerp
- Je kunt de gevonden artikelen analyseren en beschrijven aan de hand van kenmerken
- Je kunt van de tekst aangeven welke tekststructuur deze heeft
Slide 10 - Slide
Les 2 - Werkvorm en docentenrol
Werkvormen
LessonUp voor de structuur van de les.
Opdracht die klaar staat in Teams
Docentenrol
De leerlingen begeleiden in het zoeken naar relevante artikelen. De docent heeft de opdracht klaargezet in Teams, zodat deze voor iedereen beschikbaar is.
De docent helpt waar nodig.
Slide 11 - Slide
Les 2 - Voor- en nadelen
Voordelen
- Leerlingen zoeken zelf naar relevante informatie
- Lesstof van de theorie wordt weer herhaald
- Leerlingen zijn ook bezig met begrijpend lezen
- Leerlingen kunnen ten allen tijde bij de opdracht omdat deze in Teams staat.
- Ook kunnen ze hun documenten uploaden in hun eigen kanaal, zodat ook de docent kan nagaan waar de leerlingen mee bezig zijn.
Nadelen
- De leerlingen kunnen teksten gebruiken die niet betrouwbaar zijn
- Leerlingen kunnen zich er gemakkelijk vanaf maken door de vragen bij de artikelen niet goed te beantwoorden
- Leerlingen slaan hun werk niet op de goede plek of manier op
Slide 12 - Slide
Les 2 - Digitale meerwaarde
Ze leggen relaties tussen de informatie en algemene kennis en ze maken onderscheid tussen feiten en meningen.
Je kunt betrouwbare bronnen vinden en gebruiken voor je eigen tekst
Leerlingen zijn bezig met bronvermeldingen.
LessonUp wordt gebruikt voor de structuur van de les.
De voorkennis wordt geactiveerd en er wordt teruggevraagd naar de lesstof van de vorige les.
Controlevragen over het doel worden gesteld aan het einde van de les.
Slide 13 - Slide
Les 3- Lesdoelen
- Je kunt een bouwplan schrijven voor een tekst.
- Je kunt eerder gevonden informatie verwerken in je eigen tekst
Slide 14 - Slide
Les 3 - Werkvorm en docentenrol
Werkvorm
De opdracht staat klaar in Teams.
LessonUp wordt gebruikt voor de structuur van de les.
Docentenrol
De docent legt uit hoe het bouwplan ingevuld moet worden.
De docent stuurt bij en coacht.
Slide 15 - Slide
Les 3 - Voor- en nadelen
Voordelen
Leerlingen zoeken zelf naar relevante informatie
Lesstof van de theorie wordt weer herhaald
Leerlingen zijn ook bezig met begrijpend lezen
Leerlingen kunnen ten allen tijde bij de opdracht omdat deze in Teams staat.
Ook kunnen ze hun documenten uploaden in hun eigen kanaal, zodat ook de docent kan nagaan waar de leerlingen mee bezig zijn.
Nadelen
De leerlingen kunnen teksten gebruiken die niet betrouwbaar zijn
Leerlingen kunnen zich er gemakkelijk vanaf maken door de vragen bij de artikelen niet goed te beantwoorden
Leerlingen slaan hun werk niet op de goede plek of manier op
Slide 16 - Slide
Les 3 - Digitale meerwaarde
Ze leggen relaties tussen de informatie en algemene kennis en ze maken onderscheid tussen feiten en meningen.
Je kunt betrouwbare bronnen vinden en gebruiken voor je eigen tekst.
Leerlingen maken gebruik van de Teams omgeving.
LessonUp wordt gebruikt voor de structuur van de les.
De voorkennis wordt geactiveerd en er wordt teruggevraagd naar de lesstof van de vorige les.
Controlevragen over het doel worden gesteld aan het einde van de les.
Slide 17 - Slide
Les 4 - Lesdoelen
• Je leert goede teksten te schrijven
• Je leert informatie op een aantrekkelijke manier op te schrijven.
• Je leert over mediawijsheid
• Je kunt schrijven voor een bepaalde doelgroep
Slide 18 - Slide
Les 4 - Werkvorm en docentenrol
Werkvorm
De opdracht wordt toegelicht in de les.
De structuur van de les wordt weergegeven in LessonUp
Docentrol
De docent legt uit wat de opdracht is.
De docent stuurt bij en coacht.
Slide 19 - Slide
Les 4 - Voor- en nadelen
Voordelen
Leerlingen zoeken zelf naar relevante informatie
Lesstof van de theorie wordt weer herhaald
Leerlingen kunnen ten allen tijde bij de opdracht omdat deze in Teams staat.
Ook kunnen ze hun documenten uploaden in hun eigen kanaal, zodat ook de docent kan nagaan waar de leerlingen mee bezig zijn.
Nadelen
De leerlingen kunnen teksten gebruiken die niet betrouwbaar zijn
Leerlingen kunnen zich er gemakkelijk vanaf maken
Leerlingen slaan hun werk niet op de goede plek of manier op
Slide 20 - Slide
Les 4 - Digitale meerwaarde
Je kunt betrouwbare bronnen vinden en gebruiken voor je eigen tekst.
Leerlingen maken gebruik van de Teams omgeving.
LessonUp wordt gebruikt voor de structuur van de les.
De voorkennis wordt geactiveerd en er wordt teruggevraagd naar de lesstof van de vorige les.
Controlevragen over het doel worden gesteld aan het einde van de les.
Slide 21 - Slide
Les 5 - Lesdoelen
- Je kunt feedback geven en ontvangen.
- Je kunt een rubric invullen bij een opdracht.
Slide 22 - Slide
Les 5 - Werkvorm en docentenrol
Werkvorm
In tweetallen elkaar feedback geven aan de hand van een rubric.
Docentrol
De docent coacht en stuurt bij.
Slide 23 - Slide
Les 5 - Voor- en nadelen
Voordelen
De leerlingen leren van elkaar. Ze lezen elkaars teksten en leren kritisch te kijken naar andermans werk. Ze letten op spelfouten.
De leerlingen weten op welke manier hun eigen artikel ook wordt beoordeeld.
Nadelen
Leerlingen maken zich er gemakkelijk vanaf
Leerlingen zijn te kritisch of niet kritisch genoeg.
Slide 24 - Slide
Les 5 - Digitale meerwaarde
De leerlingen kunnen een rubric invullen.
Er wordt gebruik gemaakt van de Teams-omgeving.
LessonUp wordt gebruikt voor de structuur van de les.
De voorkennis wordt geactiveerd en er wordt teruggevraagd naar de lesstof van de vorige les.
Controlevragen over het doel worden gesteld aan het einde van de les.
Slide 25 - Slide
Les 6 - Lesdoelen
- Je kunt feedback geven en ontvangen.
- Je kunt een rubric invullen bij een opdracht.
Slide 26 - Slide
Les 6 - Werkvorm en docentenrol
Werkvorm
In tweetallen elkaar feedback geven aan de hand van een rubric.
Docentrol
De docent coacht en stuurt bij.
Slide 27 - Slide
Les 6 - Voor- en nadelen
Voordelen
De leerlingen leren van elkaar. Ze lezen elkaars teksten en leren kritisch te kijken naar andermans werk. Ze letten op spelfouten.
De leerlingen weten op welke manier hun eigen artikel ook wordt beoordeeld.
Nadelen
Leerlingen maken zich er gemakkelijk vanaf
Leerlingen zijn te kritisch of niet kritisch genoeg.
Slide 28 - Slide
Les 6 - Digitale meerwaarde
De leerlingen kunnen een rubric invullen.
LessonUp wordt gebruikt voor de structuur van de les.
Er wordt gebruik gemaakt van de Teams-omgeving.
LessonUp wordt gebruikt voor de structuur van de les.
De voorkennis wordt geactiveerd en er wordt teruggevraagd naar de lesstof van de vorige les.
Controlevragen over het doel worden gesteld aan het einde van de les.
Slide 29 - Slide
Les 7/8 - Lesdoelen
- Je kunt samenwerken
- Je kunt kiezen uit verschillende middelen om een eindproduct te maken
- Je leert gebruik te maken van nieuwe media
- Je leert schrijven voor een bepaalde doelgroep
- Je leert over mediawijsheid
Slide 30 - Slide
Les 7/8 - Werkvorm en docentenrol
Werkvorm
De leerlingen werken in een groepje van vier aan hun eindproduct. Ze voegen hun artikelen samen en maken er een informatief product van over mediawijsheid voor leerlingen van groep 8. Het medium mogen ze zelf kiezen.
Docentrol
De docent geeft voorbeelden en geeft mogelijke media die (AVG-proof) gebruikt kunnen worden. De voorwaarden en eisen van het verslag worden genoemd. Ook wordt het beoordelingsformulier besproken, zodat de leerlingen weten wat er van ze wordt verwacht.
Slide 31 - Slide
Les 7/8 - Voor- en nadelen
Voordelen
Leerlingen kiezen hun eigen verwerkingsopdracht
Leerlingen werken samen aan een eindproduct
Leerlingen zijn samen verantwoordelijk
Nadelen
Leerlingen kunnen zich er gemakkelijk vanaf maken door niets toe te voegen
Sommige websites e.d. lenen zich er niet voor om gelijktijdig in te werken. Er moeten dan goede afspraken worden gemaakt wie wat doet, zodat iedereen bezig is/kan
Slide 32 - Slide
Les 7/8 - Digitale meerwaarde
De leerlingen kiezen zelf een digitaal platform om hun eindproduct te ontwikkelen. Zo kunnen ze kiezen voor LessonUp, Prezi, Powerpoint, een Weblog, een Website, een Glossy etc.
