HAVO 4 na de meivakantie

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Overzicht Periode 4

• Generation A/ Couple at n. 9 / Sherlock Stories
• Follow up 31-40
• reading

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
Intro	Generation A 1-100 reading	Generation A 100-200	Gen A: finished	recap: sherlock Holmes	Recap: couple at N. 9	recap: all three novels

I have read Coupland's 'Generation A' from page 1 untill at least page 90

Yes

No

Almost

TASK

You are going to write a summary.

In a summary, you briefly state the most important events from the book. 

In the first sentence you mention WHO is onvolved and WHERE it happens 

follow up 31

write down these words + a definition

1. to pollute

2. rare

3. trail

4. earthquake

5. summit

follow up 31

How can these words be linked to Generation A?

pollution - environment - species - to vanish - catastrophe 

Voorbeelden

In the near future bees are extinct - until five unconnected individuals, in different parts of the world, are stung. 

They are immediately snatched up by ominous figures in suits, interrogated separately in neutral Ikea-like chambers, and then released as 15-minute-celebrities into a world driven almost entirely by the internet. A charismatic scientist with dubious motives eventually brings the quintet together, and their shared experience unites them in a way they could never have imagined. 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

practice

https://www.gimkit.com/join/6641c3446e32e7dc88bc7569

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: pen 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Next up:

Generation A

TAKE NOTES!

1. Write down all five characters'names, keywords about them

2. setting

3. plot

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Show what you know!

What do you know about bees?

&

What do you know about the living generations?

aan de slag

• 1 group:  find examples ( descriptions) of the SETTING of the story.
• 1 group: write down the plot(lines). what happens? what happens next? ..
• 1 group: what THEMES are present in the story? 

Lesson Goals

- At the end of this lesson I can descibe the main characters from Coupland's 'Generation A'

- At the end of this lesson I can descibe the genre, setting(s) and plot of Coupland's 'Generation A"

'Generation A' is a...

1. biography
2. novel
3. epic poem
4. Fairy Tale

what is setting?

1. what happens in the story
2. who is telling the story
3. where the story takes place
4. the chapters of the story

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

Who is the main character of Generation A?

1. Harj
2. no one
3. Douglas Coupland
4. The bees