Klas 3B leerjaar 3 Welkom

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3,5

Christiaan

Hussam

Kerem

Thomas

Aydin

Esila

Aya

Mardiq

Jayson

Jennifer

Mervina

Het rooster:

Maandag	Dinsdag	Woensdag	Donderdag	Vrijdag
	Coachblok		Coachblok	Coachblok
Gym	PO	PO	PO	CKV
Nederlands Lezen	PO	PO	PO	Nederlands Lezen
Burgerschap	Rekenen	Gym	Nederlands	VT
		Media	Rekenen	VT

Belangrijke zaken voor dit schooljaar:

• Dienstverlening of Techniek
• 3 momenten voor coachgesprekken  (dinsdagochtend/donderdagochtend/vrijdagochtend)
• Groepsstage
• Zijn er vragen over dit schooljaar?

Aan de hand van een spel gaat de klas elkaar beter leren kennen.

De leerlingen maken individueel een beschrijving van vijf feiten over zichzelf.  De feiten die ze opschrijven moeten dingen zijn, die nog onbekend zijn voor de klasgenoten. Welke activiteiten doe je graag na school, wat voor beroep hebben je ouders, of wat is het coolste aan je kamer?

De leerlingen schrijven de feiten op een blaadje en nummeren deze 1 t/m 5. 

LET OP: De leerlingen zetten hun naam NIET op het blad. Ze vouwen vervolgens hun blaadje en leveren deze in bij de docent.
Hij/zij stopt ze in een afgesloten doos (of la). 

Bespreek het voorbeeld om de leerlingen een idee te geven van wat de bedoeling is!

De docent leest een aantal briefjes voor en de leerlingen proberen te raden om wie het gaat. De leerling wiens kaartje wordt voorgelezen, moet natuurlijk zorgen dat hij niet geraden wordt en doet actief mee met het spel. Na een paar minuten discussie wordt er gestemd. De meeste stemmen gelden. De docent vraagt aan de gekozen leerling of het inderdaad zijn/haar kaartje is. Nu moet hij/zij eerlijk antwoorden. Is hij/zij inderdaad de leerling op de kaart, dan schrijft de docent de naam op het briefje en prikt dat op een prikbord. Is er niet goed geraden, dan gaat het briefje terug in de doos voor een volgende ronde.

De volgende les speel je weer een aantal rondes van het spel. De leerlingen die aan het eind van het spel nog in de doos zitten, winnen!

Deel 3: Onze klas, onze afspraken!
 
Hoe krijg je zo aan het begin van het jaar alle neuzen dezelfde kant op? En hoe raakt iedereen overtuigd van dezelfde missie? In dit deel ga je aan de slag met je persoonlijke mening en de meningen over regels en afspraken van je leerlingen. Alleen samen kun je goed afspraken voor jullie groep bedenken.

Mijn verhaal :)

Begin met het vertellen van een persoonlijk verhaal waarin duidelijk wordt wat jouw mening over ‘positief gedrag’ is. Denk aan een moment waarop iemand iets deed voor jou, wat veel voor je betekend heeft (dit kan uiteraard ook een klein gebaar zijn geweest, wat veel indruk heeft gemaakt!). Of een verhaal waar je iemand iets goeds zag doen, of juist niet. Let er wel op dat je je verhaal positief vertelt. Vertel geen lelijke dramatische verhalen, houd het luchtig.

Gebruik de slide voor een leuke quote of foto, om je verhaal te illustreren.

Wie goed doet, goed ontmoet

Schoolregels

Vraag de leerlingen wat ze van de cartoon vinden. Bespreek met de klas welke regels er zijn op school. Welke zijn er op de hele school en welke zijn er voor in de klas.

Wat vinden de leerlingen van de regels? Kunnen ze voor alle regels bedenken waarom ze er zijn? Zijn er regels die misschien niet hoeven?  Zorg voor een klassikaal dialoog.

De regels op school

• Tassen en jassen in de kluis
• Telefoon in de telefoonkluis
• In de onderbouw blijf je op school
• Wij zijn een rookvrije school
• Maak in de pauze een keuze voor binnen of naar buiten
• Energydrank verboden

Regel of afspraak?

Leg de leerlingen uit wat het verschil is tussen een regel en een afspraak. Sommige regels gelden op school voor alle klassen, maar afspraken kunnen we zelf maken in de klas.

Hoe willen we met elkaar omgaan? Afspraken maak je samen!

De een houd van een beetje drukte terwijl de ander juist rust nodig heeft. Hoe doe je dat samen in de klas?

Leg aan de klas uit dat het altijd belangrijk is om een goed balans te hebben zodat iedereen zich fijn voelt. Je kunt niet altijd allemaal je zin krijgen helaas. Leg ook uit dat sommige afspraken gelden voor sommige leerlingen. Niet iedereen is hetzelfde.

Probeer ook uit te leggen dat je in een klas moet leren dat wat voor de één geldt, niet voor de ander hoeft te gelden. Niemand wordt voorgetrokken, iedereen wordt gelijk behandeld, maar iedereen heeft wel andere behoeftes om goed te kunnen leren.

Wat heb jij nodig om goed en fijn te kunnen leren?

Laat iedereen minimaal twee afspraken bedenken en opschrijven die zij zelf belangrijk vinden.

Haal op wat iedereen belangrijk vindt en schrijf mee op het bord. Hebben we voorwaarden of afspraken die misschien op elkaar lijken die we kunnen samenvoegen? En wat hebben we nog niet?

Denk aan:
-    Taalgebruik
-    Bewegen in de klas
-    Muziek en geluiden
-    Pauzes
-    Ruzies oplossen
-    Elkaar helpen
-    Na schooltijd

Let op! Zorg ervoor dat de afspraken positief geformuleerd worden! Niemand vindt het leuk als het een lijst met verboden wordt, probeer altijd het gedrag wat je juist wél wil zien te formuleren.

Welke afspraken maken we?

Maak tot slot een mooie lijst met klassenafspraken!

Pak de eerstvolgende les deze afspraken er weer bij.

Ga in gesprek met de klas over elke afspraak. Het doel is acceptatie! Vul eventueel dingen aan en maak het concreet. Vergeet je eigen mening als leerkracht niet!

Vraag of iedereen alles goed heeft begrepen en het er nog steeds mee eens is. Eénmaal andermaal... verkocht!

Met deze set afspraken gaan jullie het jaar beginnen. Maak duidelijk dat je altijd openstaat voor veranderingen, maar geef ook aan dat jij de gemaakte afspraken serieus neemt. Wie zich er niet aan houdt, krijgt dit ook te horen!

Veel plezier dit schooljaar samen!

Afspraken die we hebben gemaakt:

1. Niet schelden, respectvol met elkaar omgaan

2. Elkaar laten uitspreken

3. Vinger opsteken als ik wat wil vertellen

4. Als het echt nodig is, kan ik naar de wc. (In principe ga ik tijdens de pauzes naar de wc.)

5. Fluisteren tijdens zelfstandig werken

Afsluiting