Bepalen van zinsdelen

Bepalen van zinsdelen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je zinsdelen in een zin benoemen.

Leg het leerdoel uit en bespreek met de leerlingen wat ze willen leren.

Wat weet je al over zinsdelen?

Wat zijn zinsdelen?

Zinsdelen zijn delen van een zin die een bepaalde betekenis hebben, zoals het onderwerp of de lijdende vorm.

Leg uit wat zinsdelen zijn en waarom ze belangrijk zijn om te begrijpen.

Onderwerp

Het onderwerp van een zin is wie of wat het doet.

Laat voorbeelden zien van zinnen met verschillende onderwerpen en laat de leerlingen het onderwerp benoemen.

Lijdend voorwerp

Het lijdend voorwerp van een zin is wat er wordt gedaan.

Laat voorbeelden zien van zinnen met verschillende lijdende voorwerpen en laat de leerlingen het lijdend voorwerp benoemen.

Meewerkend voorwerp

Het meewerkend voorwerp van een zin is aan wie of wat er wordt gedaan.

Laat voorbeelden zien van zinnen met verschillende meewerkende voorwerpen en laat de leerlingen het meewerkend voorwerp benoemen.

Bijvoeglijk naamwoord

Een bijvoeglijk naamwoord beschrijft het zelfstandig naamwoord.

Laat voorbeelden zien van zinnen met verschillende bijvoeglijke naamwoorden en laat de leerlingen het bijvoeglijk naamwoord benoemen.

Bijwoord

Een bijwoord beschrijft het werkwoord, bijvoeglijk naamwoord of ander bijwoord.

Laat voorbeelden zien van zinnen met verschillende bijwoorden en laat de leerlingen het bijwoord benoemen.

Oefenen

Laat de leerlingen oefenen met het benoemen van zinsdelen aan de hand van zinnen die je op het bord schrijft.

Geef de leerlingen de opdracht om in tweetallen te werken en op het bord te schrijven welk zinsdeel er in de zin staat.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.