Het berekenen van de hoekkeperuitslag

Het berekenen van de hoekkeperuitslag
1 / 13
next
Slide 1: Slide

This lesson contains 13 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Het berekenen van de hoekkeperuitslag

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Leerdoel
Aan het einde van de les kun je de uitslag van een hoekkeper berekenen.

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat weet je al over het maken van hoekkeperuitslag?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Wat is een hoekkeper?
Een hoekkeper is de schuine lijn die ontstaat bij de snijlijn van twee schuine dakvlakken.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Berekeningsmethode
De uitslag van een hoekkeper kan worden berekend met behulp van de stelling van Pythagoras en trigonometrische functies.

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Stelling van Pythagoras
De stelling stelt dat in een rechthoekige driehoek geldt: a^2 + b^2 = c^2, waarbij c de schuine zijde is.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Trigonometrische functies
De sinus, cosinus en tangens worden gebruikt om hoeken en zijden in een driehoek te berekenen.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Praktische toepassing
We zullen de berekeningsmethode toepassen op een concreet voorbeeld van een hoekkeper op een dak.

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Oefeningen
De leerlingen zullen enkele oefeningen maken om de berekeningsmethode te oefenen en te begrijpen.

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Samenvatting
We zullen de belangrijkste concepten van de les samenvatten en eventuele vragen beantwoorden.

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 11 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 12 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 13 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.