rekenspel: blad, steen, schaar

• Rekenen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Spel

steen, papier, schaar 

Inhoud van de les

Inleiding

Voorkennis

Instructie / Theorie

Aan de slag

Nabespreking

Afsluiten les

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je...         

- uitrekenen hoeveel ingrediënten je nodig hebt aan de hand van een recept

- prijzen en voedingswaarden van boodschappen vergelijken

- rekenen met bedragen en procenten om inzicht te krijgen in geldzaken

- uitrekenen hoeveel korting je krijgt

- weegschalen en maatbekers aflezen

- eenheden van ingrediënten omrekenen

- hoeveelheden schatten

- eenheden van afmetingen omrekenen

- afmetingen schatten

- omtrek en oppervlakte uitrekenen

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren

Je krijgt zo een paar sommen te zien die je moet oplossen

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Instructie 

- Sommen in de klas. 

- Spelen in duo's, samen overleggen.
Optie: tegen elkaar spelen, zonder overleg.

- Spel steen-papier-schaar.

- Winnaar? Los de som op. 
- Som goed? Hokje kleuren. Fout? Geen hokje kleuren.

- Blijf spelen tot jullie de finish bereiken of bij spel tegen elkaar: één speler de finish bereikt.

Aan de slag

We spelen het spel 25 minuten.
Ben je eerder klaar, speel je het spel opnieuw.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Afsluiting

Wat vond je van het rekenspel?

Hoe ging de samenwerking?

Wat kan er beter?

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.