This lesson contains 24 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.
Lesson duration is: 45 min
Items in this lesson
3.2 - Nationalisme en dekolonisatie
Deel I
Slide 1 - Slide
Leerdoelen
Je kunt uitleggen hoe het Indonesische nationalisme opkwam en wat de reactie van de Nederlandse overheid hierop was.
Je kunt uitleggen hoe het nationalisme werd versterkt door de Japanse bezetting.
Slide 2 - Slide
Planning
Gevolgen van ethische politiek
Japanse bezetting
Leven in een Jappenkamp
Capitulatie Japan
Zelfstandig werken
Afsluiting
Slide 3 - Slide
Wat veranderde er voor de Javaanse bevolking tijdens het Cultuurstelsel?
Kies telkens uit de twee mogelijkheden en sleep ze naar de juiste plek in de zin.
Er kwam ...... landbouwgrond beschikbaar.
De koopkracht nam .......
De werkdruk werd ....... .
meer
minder
af
lager
hoger
toe
Slide 4 - Drag question
De gevolgen van beter onderwijs
Sommige Indonesiërs gingen in Nederland studeren;
..en leren daar over vrijheid en democratie.
Gevolg: ontstaan nationalisme in Nederlands-Indië.
Nationalisme: het idee dat elk volk recht heeft op zijn eigen staat.
Leerdoel 1
Slide 5 - Slide
Reactie Nederland
Indonesische jongeren moesten zich verenigen om te vechten voor een onafhankelijke natiestaat.
Mohammed Hatta (NIP) en Soekarno (PNI) zijn hierbij belangrijke spelers.
Nederland schrikt hiervan en verboodde partijen van Hatta en Soekarno. De leiders wordengearresteerd en verbannen naar een concentratiekamp.
Leerdoel 1
Slide 6 - Slide
Aantekeningen
Door de ethische politiek komen de Indonesiërs in contact met de Nederlandse waarden zoals vrijheid en democratie. Het gevolg is dat Indonesiërs dat voor zichzelf willen en nationalisme gaat groeit.
Hattie en Soekarno richtten politieke partijen op. Nederland verbood deze partijen, Soekarno en Hattie worden opgepakt en gearresteerd.
Slide 7 - Slide
De Japanse bezetting
Strijd tussen Nederland en Japan duurde van januari-maart 1942 tot augustus 1945
Veel Nederlanders worden gevangen gezet in de interneringskampen (Jappenkampen)
Soekarno en Hatta (vrijgelaten) gaan samenwerken met de Japanners (in ruil voor onafhankelijkheid).
De Nederlanders zagen dit als collaboratie. (samenwerken met de vijand)
Leerdoel 2
Slide 8 - Slide
Zet de vlaggen op de juiste plek
Wordt verslagen
Valt aan
Slide 9 - Drag question
Leven in de Jappenkampen (1)
Kampen voor zowel krijgsgevangenen als burgers; mannen en vrouwen.
Lijfstraffen.
Honger (bubur atji: "stijfselpap").
Dwangarbeid (bijvoorbeeld werken aan de beruchte Dodenspoorlijn: Birmaspoorlijn).
Leerdoel 2
Slide 10 - Slide
Leven in de Jappenkampen (2)
Slechte hygiëne en huisvesting.
Ziekte (dysentrie = zware diarree).
Gedwongen prostitutie (Troostmeisjes).
Ongeveer 25.000 Nederlanders zijn omgekomen in de Jappenkampen.
Leerdoel 2
Slide 11 - Slide
Honger
Slechte hygiëne en huisvesting
Slide 12 - Slide
1945 Japan capituleert
De Amerikanen droppen de atoombom op Japan.
Soekarno roept onmiddellijk de onafhankelijkheid uit.
Er is immers nu geen machthebber (Japan is verslagen en de Nederlanders zijn verzwakt).
Leerdoel 2
Slide 13 - Slide
Slide 14 - Video
Aantekeningen
Vanaf 1942 valt Indonesië onder Japan. Nederlanders worden in jappenkampen gestopt. Soerkarno gaat samenwerken met de Japanners, zij beloven Soekarno onafhankelijkheid. Nederlanders zien dat als collaboratie.
Japan geeft zich in 1945 over wanneer er twee atoombommen worden gelost door de Amerikanen. Soekarno roept dan de onafhankelijkheid uit.
Slide 15 - Slide
Zelfstandig werken
Gezamenlijk lezen 3.2
We maken gezamenlijk opdracht 4 en 5.
Ga dan verder met opdracht 1, 2 en 6.
Slide 16 - Slide
Leerdoelen
Je kunt uitleggen hoe het Indonesische nationalisme opkwam en wat de reactie van de Nederlandse overheid hierop was.
Je kunt uitleggen hoe het nationalisme werd versterkt door de Japanse bezetting.
Slide 17 - Slide
Wat hoort niet bij de ethische politiek?
A
Onderwijs
B
Irrigatielandbouw
C
Infrastructuur
D
Cultuurstelsel
Slide 18 - Quiz
Wat hoort niet bij het nationalisme van Indonesië?