Hu presentatie Emmi Pikler

• Beroep 4
• HBO
• Studiejaar 2

Beroep 4 Presentatie

• Lydia Slegt
• Anja van Nieuwkoop
• Marije Pruis

Beroep 4 Presentatie

Lydia Slegt

Anja van Nieuwkoop

Marije Pruis

HU presentatie Emmi Pikler 

Wie was zij? 

• Emmi Pikler werd in 1902 in Wenen geboren. Ze werd aan het kinderziekenhuis van de Universiteit van Wenen tot kinderarts opgeleid.
• Opvoeding van haar dochter

Toen Pikler in 1931 een dochter kreeg, besloten zij en haar man hun kind nooit te forceren in haar ontwikkeling. Ze wilden haar eigen ritme respecteren en haar vanaf het begin de mogelijkheid geven haar eigen initiatief in beweging en spel te volgen. Emmi Pikler werd bevestigd in haar hypothese dat een kind - wanneer het de kans krijgt te onderzoeken en te leren in zijn eigen tempo - beter leert zitten, staan, spreken en denken dan een kind dat gestimuleerd of geholpen wordt in haar ontwikkeling.

Begeleiden van ouders 

Vervolgens begeleide Emmi Pikler tien jaar lang ouders op de manier waarop zij met haar dochter omging. Wekelijks bezocht ze de gezinnen om hen te begeleiden en concrete aanwijzingen te geven.  Pikler zag deze kinderen over het algemeen opgroeiden tot vrolijke, nieuwsgierige en coöperatieve kinderen. 

Kindertehuis Lóczy

Direct na de tweede wereldoorlog in 1946 werd Emmi gevraagd de leiding op zich te nemen van een kindertehuis in Boedapest. 

De ideeën van Pikler zijn dus uit nood geboren: een kindertehuis is niet de ideale omgeving om op te groeien. Haar vernieuwende ideeën over de verzorging en de opvoeding van kinderen, hebben aangetoond dat door een gerichte manier van aandacht geven, kinderen de kans krijgen zich ook in zo’n ‘arme’ omgeving goed kunnen ontwikkelen.

Ze was ervan overtuigd dat ook in een tehuis kinderen zo verzorgd kunnen worden dat ze zich optimaal kunnen hechten en ontwikkelen. 

Veiligheid 

De kinderen leefden in een ruimte die zó ingedeeld was dat elk kind in alle rust gebaad, verschoond en gevoed kon worden. 

Daardoor kon er tussen de volwassene en het kind een hechte relatie ontstaan, een gevoel van veiligheid.

Dat is een voorwaarde om vrij te kunnen spelen, bewegen en onderzoeken.

Ontwikkeling 

• Vanaf het begin deed Emmi Pikler wetenschappelijk onderzoek in Lóczy, naar de algehele ontwikkeling van jonge kinderen.
  

Sinds 1971 worden beroepskrachten getraind in de Emmi Pikler methodiek.

• Na de positieve ervaringen met ouders in haar kinderartsen praktijk, besloot ze de zorg in het kindertehuis op dezelfde manier te organiseren. Ze deed tevens uitgebreid onderzoek naar de psychomotorische ontwikkeling van baby's en peuters die in het kindertehuis opgroeiden

Wat was haar gedachtegoed? 

Wat was haar gedachtegoed? 

Vier pijlers in de visie van Emmi Pikler 

• Het belang van een hechte en affectieve relatie met een of meer volwassenen
• Het belang van de zelfstandige activiteit van het kind
• De noodzaak om de bewustwording bij het kind van zichzelf en zijn omgeving te bevorderen
• De aandacht voor een goede lichamelijke gezondheid

Welke invloed heeft deze pedagoog gehad?

Welke invloed heeft deze pedagoog gehad? 

Pikler® methode 

• Het materiaal wordt nog steeds gebruikt voor scholing in de Pikler® methode. 
• Voor veel kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en basisscholen is het gedachten goed Pikler een bron van inspiratie. 
• Op veel KD wordt gebruik gemaakt van op Emmi Pikkler's idee gebaseerd, speel goed gericht op zelf creëren

www.facebook.com

Waarom is deze pedagoog inspirerend voor ons?

Waarom is deze pedagoog inspirerend voor ons? 

Inspiratie 

De mens is competent in aanleg en hier geeft je ruimte aan. Ook denken we dat het voor kinderen veel minder stress oplevert. Dit idee is inspirerend omdat het kinderen helpt om bij zichzelf te blijven het zal bijdragen aan een sterke ontwikkeling van de identiteit. Het idee is inspirerend omdat het bijdraagt aan de eigen regie van het leerproces, een idee dat in onze tijd veel aandacht krijgt binnen het onderwijs.

Op welke manier willen we de ideeën van Emmi Pikler graag terugzien in het huidige onderwijs?

Op welke manier willen wij de ideeën van Emmi Pikler graag terugzien in het huidige onderwijs? 

Studenten de ruimte geven om de eigen regie te nemen op hun eigen leerproces een docent geeft daarbij structuur en steun.

Tussen de docent en de leerling een goede relatie ontwikkelen, waardoor er ruimte is voor een gevoel van veiligheid.

Studenten de ruimte geven om de eigen regie te nemen op hun eigen leerproces een docent geeft daarbij structuur en steun. 

Tussen de docent en de leerling een goede relatie ontwikkelen, waardoor er ruimte is voor een gevoel van veiligheid.

Literatuurlijst

1. Dalen, W. v. (2021). Ethiek de basis. Groningen: Noordhoff.
   
2. Emmi Pikler stichting Nederland. (2023). 
3. Geerts, W. (2021). Handboek voor leraren. Bussum: coutinho.
   
4. Slooter, M. (2022). De zes rollen van de leraar. Huizen: Uitgeverij pica.
   
5. Vernieuwende pedagogen. (z.d.). dekinderenvannu.nl.