Leven in isolatie: de zaak Ruinerwold en gevolgen voor kinderen

Leven in isolatie: de zaak Ruinerwold en gevolgen voor kinderen

Leerdoelen

Bewustwording, signalen herkennen, interventie, ethische kwesties

Leg de leerdoelen uit en benadruk het belang van deze kennis voor toekomstige persoonlijk begeleiders.

Wat weet je al over geïsoleerde situaties?

Wat is de zaak Ruinerwold?

Achtergrond en context van de zaak

Geef een korte samenvatting en bespreek de impact van deze zaak op de maatschappij.

Hoe ontstaan geïsoleerde situaties?

Factoren en oorzaken van isolatie

Beschrijf de verschillende manieren waarop geïsoleerde situaties kunnen ontstaan. Vraag de studenten of ze voorbeelden kennen.

Signalen van geïsoleerde situaties

Herkennen van signalen zoals verwaarlozing en sociaal isolement

Beschrijf de verschillende signalen en vraag de studenten om meer signalen toe te voegen.

Interventie en doorverwijzing

Het belang van handelen en doorverwijzen

Beschrijf het belang van handelen en doorverwijzen bij geïsoleerde situaties. Leg uit wat persoonlijk begeleiders kunnen doen om te helpen.

Doorverwijzen naar de juiste instanties

Weten naar welke instanties door te verwijzen

Beschrijf de verschillende instanties waar cliënten naar doorverwezen kunnen worden en leg uit hoe persoonlijk begeleiders kunnen helpen bij deze doorverwijzing.

Ethische kwesties

Bespreken van ethische kwesties bij werken met cliënten uit geïsoleerde situaties

Beschrijf de verschillende ethische kwesties die zich kunnen voordoen bij het werken met cliënten uit geïsoleerde situaties en vraag de studenten hoe zij hiermee om zouden gaan.

Hoe handel je ethisch verantwoord?

Tips en adviezen om ethisch verantwoord te handelen

Beschrijf enkele tips en adviezen om ethisch verantwoord te handelen bij het werken met cliënten uit geïsoleerde situaties.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.