Contacten- les 1 -3-7 feb

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Lesweek 1: 03-07 februari 
Docent: M. Eshuis 

Programma vandaag:

• Algemeen deel
  
• Welkom, AWR
  
• Lesindeling van contacten/ ex. Werktijd
  
  
• PBGZ- Contacten
  
• Lesdoelen
  
• Opbouw van het vak ‘contacten’- koppeling KD en BPV opdracht
  
• Toetsing
  
• Theorie
  
• Zelfstandig aan de slag 
  
• Afsluiting  
  

Lesinhoud- afspraken voor examenwerktijd en PBGZ - 90 min les.

1. 5-10 min start les- aanwezigheid -gehele groep

Ben je later dan mag je alleen na 15 min binnen komen. Melle doet de deur open. Nog later met een reden? Dan kom je alleen en geruisloos binnen met een briefje. Geen briefje? Geen toegang tot de les. 

2. 60 min les – theorie/uitleg/ werkvorm alleen voor PBGZ studenten(Ex. Werktijd?- zelfstandig aan de slag geen ruimte voor vragen/storen)

3. 20 min- zelfstandig aan de slag met opdrachten- PBGZ studenten (Ex. Werktijd? – mag vragen stellen – steek je hand op ik loop rond.)

4. 5-10 min- afsluiting van de les 

Lesdoelen 

1. Aan het einde van de les heb je een overzicht van de planning van het vak.
   
2. Aan het einde van de les heb je helder wanneer de deadlines zijn voor jouw vak.
   
3. Aan het einde van de les heb je meer inzicht in werkproces 4 en kun je uitleggen in eigen woorden wat je als PBGZ-er moet kunnen in de praktijk.
   
4. Je kunt uitleggen wat een sociaal netwerk is.
   

Wat wordt er bedoelt met onderstaande tekst? 

Toetsing- voldoende behalen voor werkproces- startbewijs ?

-Kennistoets (digitaal) – Lesweek 17 – 15-19 juni (onderdeel sociaal netwerk & onderdeel communicatie)  

-Maak aantekeningen tijdens de lessen! Leer goed en stel vragen waar nodig. 

Sociaal netwerk – leervragen 

• Hoe hebben sociale contacten van de cliënt invloed op het vergroten van de maatschappelijke participatie?
  
• Hoe kunnen nieuwe contacten/organisaties een rol vervullen in het netwerk van de cliënt?
  
• Waarom is het belangrijk dat je nieuwe mensen/organisaties benadert en betrekt in het netwerk van de cliënt?
  
• Waarom zou je naastbetrokkenen betrekken bij beslissingen voor of over de cliënt?
  
• Hoe kan je naastbetrokkenen inzetten om delen van de ondersteuning over te nemen?
  
• Hoe geef je gericht advies aan naastbetrokkenen over het voorkomen van overbelasting?
  
• Op welke manieren kan je het sociaal netwerk opbouwen, onderhouden en herstellen?
  
• Waarom is het belangrijk dat een cliënt een gedegen sociaal netwerk heeft?
  

Hoe inventariseer je de sociale behoefte van de cliënt?

Waarom moet je (zoveel mogelijk) met de cliënt samen bedenken hoe je aan de sociale behoeften kan werken?

Hoe kun je een cliënt trainen in zijn/haar sociale vaardigheden?

Waar heeft een cliënt sociale vaardigheden voor nodig?

Welke wijzen van motiveren en activeren zijn er? Hoe motiveer en activeer je de cliënt om zelf contacten te leggen en te onderhouden?

Hoe geef je opbouwende feedback op gedrag en de wijze waarop de cliënt zich opstelt ten opzichte van anderen?

Hoe leer je je cliënt bewust omgaan met sociale media en internet? Hoe behoed je de cliënt tegen gevaren op sociale media en internet?

Hoe geef je gericht advies aan naastbetrokkenen over het uitvoeren van de ondersteuning?

Hoe kan je jouw expertise over de aanpak en begeleiding van jouw cliënt op een begrijpelijke manier overbrengen aan de naastbetrokkenen?

Hoe kan je jouw expertise over het 'ziektebeeld' van jouw cliënt op een begrijpelijke manier overbrengen aan de naastbetrokkenen?

Hoe kun je er voor zorgen dat je gedrag en omgangsvormen zijn afgestemd op de naastbetrokkenen?

Hoe kun je er voor zorgen dat je communicatie (verbaal, non-verbaal en pre-verbaal) adequaat is afgestemd op de mogelijkheden van de cliënt?

Hoe stem je de manier van communiceren af op de naastbetrokkenen rekening houdend met cultuur en achtergrond?

Hoe geef je branchespecifieke voorlichting, advies en instructie?

Hoe inventariseer je de sociale behoefte van de cliënt?

Waarom moet je (zoveel mogelijk) met de cliënt samen bedenken hoe je aan de sociale behoeften kan werken?
 Hoe kun je een cliënt trainen in zijn/haar sociale vaardigheden? 

Waar heeft een cliënt sociale vaardigheden voor nodig? 

Welke wijzen van motiveren en activeren zijn er? Hoe motiveer en activeer je de cliënt om zelf contacten te leggen en te onderhouden? 

Hoe geef je opbouwende feedback op gedrag en de wijze waarop de cliënt zich opstelt ten opzichte van anderen?

Hoe leer je je cliënt bewust omgaan met sociale media en internet? Hoe behoed je de cliënt tegen gevaren op sociale media en internet?

Hoe geef je gericht advies aan naastbetrokkenen over het uitvoeren van de ondersteuning?
Hoe kan je jouw expertise over de aanpak en begeleiding van jouw cliënt op een begrijpelijke manier overbrengen aan de naastbetrokkenen? 

Hoe kan je jouw expertise over het 'ziektebeeld' van jouw cliënt op een begrijpelijke manier overbrengen aan de naastbetrokkenen?
 Hoe kun je er voor zorgen dat je gedrag en omgangsvormen zijn afgestemd op de naastbetrokkenen? 

Hoe kun je er voor zorgen dat je communicatie (verbaal, non-verbaal en pre-verbaal) adequaat is afgestemd op de mogelijkheden van de cliënt?

Hoe stem je de manier van communiceren af op de naastbetrokkenen rekening houdend met cultuur en achtergrond?
 Hoe geef je branchespecifieke voorlichting, advies en instructie? 

Communicatie - leervragen 

Ga alvast aan de slag met : 

Maak en bestudeer:

Thieme Persoonlijk Begeleider Specifieke doelgroepen: Thema 2.6 Werken in een netwerk:

Opdracht 1-6

Doornemen/ vragen? 

Samen nemen we de BPV oefenopdracht door. 
Begrijpen jullie wat er van jullie wordt gevraagd? 
Ideeën uitwisselen hoe je dit kunt toepassen. 

Tot volgende week 

- Volgende week : Verdieping sociale netwerk - wat is het ? 
- Bespreken opties BPV oefenopdracht