Hoe maken planten glucose?

• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Hoe maken planten glucose?

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe planten glucose maken.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet jij al over de manier waarop planten glucose maken?

Fotosynthese

Planten maken glucose door middel van fotosynthese. Dit is een proces waarbij planten lichtenergie gebruiken om koolstofdioxide en water om te zetten in glucose en zuurstof.

Leg uit wat fotosynthese is en waarom het belangrijk is voor planten.

Chloroplasten

Fotosynthese vindt plaats in de chloroplasten van plantencellen. Chloroplasten zijn organellen die chlorofyl bevatten, wat lichtenergie absorbeert.

Laat afbeeldingen zien van chloroplasten en leg uit wat hun functie is.

Fase 1

In de eerste fase van fotosynthese wordt lichtenergie geabsorbeerd door chlorofyl. Dit zorgt ervoor dat water wordt gesplitst in zuurstof en waterstofionen.

Leg uit wat er gebeurt in de eerste fase van fotosynthese en laat afbeeldingen zien van de reacties.

Fase 2

In de tweede fase van fotosynthese worden de waterstofionen en koolstofdioxide omgezet in glucose. Dit proces vindt plaats in de stroma van de chloroplasten.

Leg uit wat er gebeurt in de tweede fase van fotosynthese en laat afbeeldingen zien van de reacties.

Samenvatting

Planten maken glucose door middel van fotosynthese. Dit proces vindt plaats in de chloroplasten van plantencellen en bestaat uit twee fasen: lichtreacties en donkerreacties.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en vraag de leerlingen om vragen te stellen of discussiëren over het onderwerp.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.