Daltonopleiding Noord training 4 Zelfstandigheid

WELKOM
Daltonopleiding Noord 
cohort 2022-2023
1 / 41
next
Slide 1: Slide
CommunicatieHBOStudiejaar 1

This lesson contains 41 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

WELKOM
Daltonopleiding Noord 
cohort 2022-2023

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

2e bijeenkomst
Daltonopleiding Noord
Samenwerken
4
.

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Planning
1.  Terugblik opdracht Vrijheid en verantwoordelijkheid
2. Lezing Zelfstandigheid
3. Verwerkingsopdracht literatuur
4. Opdracht volgende bijeenkomst
5. Zicht op de opleiding
6. Vragen?

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Doelen van de 2e bijeenkomst
Kennis
Je hebt een aantal artikelen gelezen waarin Zelfstandigheid een rol speelt. 
Inzicht
Weet je wat verstaan wordt onder Zelfstandigheid binnen dalton.
Weet je met welke kernwaarden (3) je gaat experimenteren.
Zicht op je sterke en zwakke daltonkernwaarden.
Toepassen
Heb je een aantal concrete mogelijkheden gekregen om leerlingen meer zelfstandigheid te geven.

Attitude
Heb je inzicht gekregen in de eisen van de opleiding en kunt een plan maken voor je ontwikkeling.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Energizer kernwaarden: 

Je ziet een afbeelding. Zet in de chat bij welke kernwaarde deze afbeelding volgens jou hoort.


Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Slide 8 - Slide

This item has no instructions



Opdracht Vrijheid en verantwoordelijkheid.
Terugblik 

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Kristien

hoe wil je de opdracht na bespreken?

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Voor dit onderdeel heb je 20 minuten de tijd.

Verdeel de vier rollen binnen de groep:
  • tijdbewaarder
  • voorzitter
  • notulant
  • woordvoerder

Heb een gesprek met elkaar over de vier onderwerpen en presenteer dit kort plenair per groep.


Slide 12 - Slide

This item has no instructions

1. Bespreek de hoogste en laagste score
2. Komen collega's wel eens iets bij jou 'halen' mbt Daltononderwijs of wat haal jij bij een collega?
3. Welke leerdoelen stel je voor jezelf en hoe krijgt dit een plek in het portfolio?
4. Welke drie kernwaarden zet jij centraal in je portfolio?
timer
20:00

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Zelfstandigheid

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Wat versta jij onder zelfstandigheid? Vul je antwoorden in.

Slide 15 - Open question

This item has no instructions

Zelfstandigheid is enerzijds een doel en anderzijds een middel

1 Zelfstandigheid als pedagogisch doel
- een van de taken van het onderwijs is dat de leerlingen opgeleid moeten worden om zich zelfredzaam in de maatschappij te kunnen deelnemen. Dit doel hoort bij de persoonsvorming van de leerlingen

2 Zelfstandigheid als didactisch-organisatorisch middel
- leerlingen moeten zelfstandig aan het werk kunnen zonder direct hulp van een docent. Werken met uitgestelde aandacht. Voorwaarde om te kunnen differentiëren met verschillende niveau's

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Wat zegt Parkhurst over Zelfstandigheid op een daltonschool:

Parkhurst zelf maakte geen duidelijk onderscheid tussen  vrijheid, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid. Deze begrippen waren met elkaar verbonden. Parkhurst stelde dat een kind zelfstandig leert handelen door het vrijheid te bieden. Vrijheid om ongestoord aan een betekenisvolle taak te werken.

Gezien de praktijksituatie op haar eerste school - 48 leerlingen verdeeld over 8 klassen - was het wel belangrijk dat de leerlingen zich voor een groot deel zelfstandig konden redden tijdens de lessen.

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Inspiratie 

  • Dalton Lef! Berends, Van Slochteren en Otten-Binnerts
  • Deci & Ryan (autonomie, competentie, relatie)
  • Gedrag in uitvoering. Smidts en Huizinga
  • Dalton Plan. Piet van der Ploeg
  • Helen Parkhurst. Berends



Slide 18 - Slide

Subjectificatie: persoonsvorming
Betekent zelfstandigheid dat je altijd zelf je boontjes moet doppen?
Ja
Nee
Soms

Slide 19 - Poll

This item has no instructions

Zelfstandig leren bevorderend
  1. Werken met een taak
  2. Structuur is duidelijk
  3. Organiseren van het werk/hulpmiddelen
  4. Executieve vaardigheden 
  5. Hulp kunnen vragen

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

1. De taak is leidend
Om zelfstandig te kunnen werken is het van belang dat je weet wat je moet doen. De leraar zorgt, door het geven van instructie of het maken van een duidelijke taak, ervoor dat leerlingen aan het werk kunnen. Dat kunnen individuele of groeps-taken zijn, schriftelijk werk, rollenspelen, fysieke producten etc. zijn. De leraar als coach (een van de zes rollen van een docent)

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

2. Structuur
Om ongestoord zelfstandig te kunnen werken zijn er wel regels of afspraken nodig over hoe je met elkaar omgaat. Hoeveel regels zijn er nodig? Dat hangt van de situatie op jouw school af. Hoe meer regels hoe minder vrijheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Toch zijn er basisregels nodig om er voor te zorgen dat elke leerlingen zich veilig voelt om te kunnen werken op school.

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

3. Organiseren van het werk
- Om zelfstandig te kunnen werken is het fijn dat leerlingen zelf het werk en de benodigde middelen kunnen organiseren. De leraar zorgt er in principe voor dat de materialen aanwezig zijn.
- Een ander aspect hierbij is dat een leerling zelf kan bepalen wanneer en waar hij/zij aan welke taak gaan werken. 

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

4. Executieve vaardigheden
SLO onderscheidt 11 executieve vaardigheden die een rol spelen voor succesvol leren ( en natuurlijk ook de rest van je leven). Voor het zelfstandig kunnen werken zijn bv doelgericht gedrag stellen, taakinitiatie, timemanagement, planning en organisatie belangrijke vaardigheden.

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Voor meer info hierover zoek op executieve vaardigheden op de SLO-site

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

5. Hulp durven vragen
Het spreekt voor zich? En toch durven (veel) leerlingen niet om hulp te vragen. Hulp leren en durven vragen is een cruciaal onderdeel van zelfstandig werken en leren. 
Voor een docent is het belangrijk om zicht te hebben/krijgen op leerlingen die uit zichzelf geen vragen stellen ( en maar wat doen) om hen ook deze vaardigheid te laten oefenen.

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Mogelijk effect van zelfstandigere leerlingen 
>> mevrouw, ik kan niet verder werken wat ik heb nog een uitleg hierover gehad <<
Een van de doelen die Helen Parkhurst voor ogen had met haar Daltonplan, was het verminderen van de afhankelijkheid van de docent. Natuurlijk speelt de docent een rol als vraagbaak, coach, raadgever etc. Maar het zou mooi zijn als de gemiddelde leerling zelfregulerend kan leren.

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Opdracht Artikelen
artikel 1:   Zelfstandig werken. Hoe dan? Terpstra en Wagner
artikel 2:  uit LEF par. 3.2.2. (Berends, Van Slochteren en Otten-Binnerts
artikel 3:  de ontwikkeling van daltondoelen voor zelfregulerend leren. (Berends) 

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Opdracht literatuur
1  Hoe zou je de zelfstandigheid van leerlingen kunnen vergroten in je eigen lespraktijk?
2  Wat kunnen leerlingen daadwerkelijk kiezen op school en in je eigen (vak)lessen? Vind je dit voldoende?
3  Wat zou er veranderd moeten worden op jouw school om leerlingen meer zelfstandigheid te kunnen geven?
4  Zou jij als docent  ook meer zelfstandigheid willen hebben? Zo ja, noem een concreet voorbeeld?

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Ronde 1
Overleg met elkaar over onderstaande vragen. Probeer concrete mogelijkheden te formuleren.
1 Hoe zou je de zelfstandigheid van leerlingen kunnen vergroten in je eigen lespraktijk?
2 Wat kunnen leerlingen daadwerkelijk kiezen op school en in je eigen (vak)lessen? Vind je dit voldoende?
3 Welke aanbeveling zou jij je schoolleiding willen geven om leerlingen meer zelfstandigheid te kunnen geven?

timer
20:00

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Nabespreken
Elk groepje krijg 3 minuten de tijd om de aanbevelingen/mogelijkheden  te benoemen. Het rad bepaalt de volgorde?

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Opdracht volgende bijeenkomst 2023
Experimenteer met het vergroten van de zelfstandigheid van je leerlingen in je lessen.
- Schrijf van te voren zo nauwkeurig mogelijk wat je gaan doen en welk effect je hiervan verwacht.
- Maak hiervan een verslag voor je portfolio.



Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Portfolio

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Portfolio
  • Reflectie op jezelf als daltondocent. (max 2 A4)
  • Elke deelnemer levert tenminste drie experimenten en/of verslagen van collegiale consultatie
  • Eindopdracht
  • Zelfbeoordeling t.o.v. de cursuseisen











Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Rubrics

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Reflectie

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Over welke onderwerpen zou jij meer te weten willen komen?

Slide 37 - Open question

This item has no instructions

Wat mag in de volgende online training absoluut niet ontbreken?

Slide 38 - Open question

This item has no instructions

Einde
Mocht je nog vragen hebben blijf dan in Teams of stel je vraag in de chat of aan je dalton coördinator.

Slide 39 - Slide

This item has no instructions

Algehele indruk van de training samenwerken?
😒🙁😐🙂😃

Slide 40 - Poll

This item has no instructions

Geraadpleegde literatuur
https://www.focusopdalton.nl/
Dalton Lef
Wijleren.nl (cooperatief leren en Cooperatieve werkvormen)
https://www.cooperatiefleren.nl/images/downloads/Sleutelprincipes-voor-succes--4-structuren.pdf
Samenwerken in het daltononderwijs – Berends, R.& Sins, P. (red). (2012).
Geschiedenis, theorie en praktijk. Deventer: Saxion
NHL/Stenden les 2 Lesson Study PPT
Dalton Plan: oorsprong en theorie. Piet van der Ploeg 
https://www.creactor.nl/blog/de-16-beste-ice-breakers-en-energizers-voor-brainstormsessies#oefening2
Perspectieven op Dalton, Patrick Sins ea.
https://www.cooperatiefleren.nl/over-kagan-cooeperatief-leren
Samenwerkend leren. Praktijkboek. Ebbens&Ettekoven


Slide 41 - Slide

This item has no instructions