Didactiek L11+12

Didactiek LE11
lesweek 2
relatie consequenties, beginsituatie, doelstelling
thema doelstelling
thema evaluatie
1 / 22
next
Slide 1: Slide
didactiekMBOStudiejaar 2

This lesson contains 22 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Didactiek LE11
lesweek 2
relatie consequenties, beginsituatie, doelstelling
thema doelstelling
thema evaluatie

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Wat beschrijf je bij de beginsituatie?

Slide 2 - Open question

This item has no instructions

je kunt als lesgeven een beginsituatie analyse maken, dit doe je door een aantal vaardigheden in te zetten. Welke?
A
inschatten, uitproberen en observeren
B
uitproberen, observeren, randvoorwaarden scheppen
C
observeren, specifieke middelen inzetten, vragen stellen

Slide 3 - Quiz

This item has no instructions

positie van de beginsituatie in het didactisch model

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

In het LVF moet je ook consequenties beschrijven, wat is dat?

Slide 5 - Open question

This item has no instructions

motorische consequentie
cognitieve consequentie
sociaal affectieve consequentie
studenten zijn nog niet vaardig in het van de bal af bewegen, hierop zal ik ze goed moeten coachen.
Piet kan geen shuttle raken, dus ik zal hem extra instructie moeten geven op.....
De groep gaat vooral aan op spelelementen, dus ik ga de oefening uitvoeren, waarbij ik steeds een spelelement toevoeg. zodat er weinig mogelijkheid is tot vrije interpretatie

Slide 6 - Drag question

This item has no instructions

Wat is het verband tussen de beginsituatie en evaluatie?

Slide 7 - Open question

This item has no instructions

weet jij welke twee vormen van evaluatie er zijn?

Slide 8 - Open question

This item has no instructions

na mijn training vraag ik vaak aan de spelers of ik mijn doelstelling van de training heb behaald.
JA, ik vind dat nuttig en leerzaam dat ik feedback krijg
SOMS
NEE, ik deel nooit een doelstelling met de spelers

Slide 9 - Poll

This item has no instructions

nummer 1
nummer 2
nummer 3
nummer 4
nummer 5
nummer 6
nummer 7
nummer 8
beginsituatie
doelstelling
les/training
lesopbouw
evaluatie
bewegingsvormen
didactische werkvormen
organisatie

Slide 10 - Drag question

This item has no instructions

Welke soorten doelstellingen zijn er?

Slide 11 - Mind map

This item has no instructions

doelstellingen

  • motorisch
  • cognitief
  • sociaal affectief
doelstellingen

  • micro
  • meso
  • macro

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

het formuleren van een concrete doelstelling
BWOM
B= beweegvorm
W= waarneembaar eindgedrag
O = voorwaarden of omstandigheden
M = minimumprestatie

kwantitatief
kwalitatief

Slide 13 - Slide

Kwantitatief
Definitie: Kwantitatieve gegevens zijn numerieke gegevens die meetbaar zijn. Ze worden vaak gebruikt om verschijnselen te kwantificeren en te analyseren met behulp van statistieken.

Kwalitatief
Definitie: Kwalitatieve gegevens zijn beschrijvend en richten zich op het begrijpen van betekenissen, ervaringen en perspectieven.

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

check vragen
Vraag 1: Welke beginsituatiefactoren zijn er en schrijf bij elke factor een voorbeeld op.
Vraag 2: Schrijf op, wat is de wisselwerking tussen beginsituatie en doelstelling en wat is de wisselwerking tussen beginsituatie en evaluatie?
Vraag 3: Waarvoor dient de tabel ‘consequenties’ en wat zet je hierin neer?


Slide 17 - Slide

This item has no instructions

antwoorden
Vraag 1: Welke beginsituatiefactoren zijn er en schrijf bij elke factor een voorbeeld op.
(De groep, individu, de lesgever en randvoorwaarden)
Vraag 2: Schrijf op, wat is de wisselwerking tussen beginsituatie en doelstelling en wat is de wisselwerking tussen beginsituatie en evaluatie?
(Zonder een goede beginsituatie kan je geen gerichte doelstelling schrijven, met een lesevaluatie kan je de beginsituatie aanpassen en dit heeft vervolgens invloed op de doelstelling)
Vraag 3: Waarvoor dient de tabel ‘consequenties’ en wat zet je hierin neer?
(In de beginsituatie zet je info neer over de beginsituatiefactoren, in de consequenties zet je neer hoe je hier rekening mee gaat houden in je les en wat voor eventuele aanpassingen je hiervoor doet)



Slide 18 - Slide

This item has no instructions

nu ga je terug naar de start, verbeter je LVF in gymplanner

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Didactiek LE11
lesweek 3
thema bewegingsvormen
thema evaluatie

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

ik weet wat er word bedoel met een didactische werkvorm.
😒🙁😐🙂😃

Slide 21 - Poll

This item has no instructions

Slide 22 - Slide

This item has no instructions