1 - 1. De Wetenschappelijke Revolutie
HC Verlichting
1650-1900
1 / 17
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6
This lesson contains 17 slides, with text slides.
Items in this lesson
HC Verlichting
1650-1900
Slide 1 - Slide
Periode 2
Historische Context: de Verlichting
Tijdvak 5 t/m 8
Domein D: democratie en rechtsstaat
Slide 2 - Slide
Leidende vragen
1. Welke ideeën ontstonden tijdens de Verlichting over een meer rechtvaardige samenleving (1650-1789)?
2. Hoe werden verlichte ideeën tijdens de democratische revoluties in de Verenigde Staten en Frankrijk in de praktijk gebracht (1776–1813)?
3. In welke mate bepaalden verlichtingsideeën de politieke cultuur in Europa (1813-1900)?
Slide 3 - Slide
Immanuel Kant:
“Verlichting is het uittreden van de mens uit zijn onmondigheid waaraan hij zelf schuldig is. Onmondigheid is het onvermogen gebruik te maken van zijn verstand zonder leiding van een ander. Aan deze onmondigheid is men zelf schuldig wanneer de oorzaak ervan niet ligt in gebrek aan verstand maar ligt in het gebrek aan beslissing en moed het verstand te gebruiken zonder leiding van een ander.
‘Sapere aude!’: ‘Heb de moed te weten’ (d.i. gebruik te maken van uw eigen verstand), is derhalve het devies van de Verlichting’.”
Slide 4 - Slide
De Waarheid onthuld
Illustratie bij de titelpagina van de Encyclopédie
De Rede en de Filosofie onthullen in een klassieke tempel de Waarheid door haar sluier weg te nemen.
Slide 5 - Slide
Leerdoelen
1 Je kunt de oorzaken van de wetenschappelijke revolutie aangeven en uitleggen welk gevolg de wetenschappelijke revolutie had voor de opvattingen over de verantwoordelijkheid van staat of vorst tegenover de godsdienst.
2 Je kunt uitleggen hoe inzichten vanuit de wetenschappelijke revolutie doorwerkten in de Verlichting en leidden tot rationeel optimisme.
Slide 6 - Slide
Koppel de filosoof aan het juiste verlicht idee.
B Locke
C Rousseau
D Adam Smith
E Descartes
2 Economisch eigenbelang
3 Natuurrechten
4 Trias Politica
5 Rationalisme
Slide 7 - Slide
Syllabus
In de 17e eeuw zorgden ontdekkingsreizen, ambachtelijke technieken, humanistische tekstanalyse, het rationalisme van Descartes en het empirisme van Locke voor de wetenschappelijke revolutie. Nieuwe inzichten en ontdekkingen, zoals de natuurwetten van Newton, leidden tot discussies over de positie van godsdienst in de samenleving. Een belangrijk gevolg van deze debatten was dat godsdienst en geweten steeds minder als verantwoordelijkheid van staat of vorst werden gezien, maar als zaken van het individu.
Slide 8 - Slide
De wetenschappelijke Revolutie
Door nauwkeurig te observeren en te experimenteren wordt er zo veel nieuwe kennis vergaard dat de kijk op de wereld grondig wordt verandert.
Ontstaan van twee onderzoeksmethoden:
Het rationalisme en empirisme
Slide 9 - Slide
Oorzaken
Ontdekkingsreizen: toename van kennis van de wereld
Ambachtelijke technieken: meer controle over de natuur en behoefte aan precieze metingen
Humanistische tekstanalyse: verder bouwen op Griekse en Romeinse kennis
Slide 10 - Slide
René Descartes
Rationalisme
methode waarbij men vanuit aangeboren, zekere ideeën (zoals het bestaan van jezelf en van God) via logisch en intuïtief redeneren tot kennis komt.
Slide 11 - Slide
John Locke
Empirisme
Door veel waarnemingen met elkaar te vergelijken en te combineren ontstaat betrouwbare kennis en komt men tot inzichten,
Slide 12 - Slide
Empirisme en rationalisme
Het empirisme redeneert van meerdere losse zintuiglijke waarnemingen naar een hypothese (‘vier koeien zijn zwart en wit’, dat kan ik zien, dus is de hypothese ‘alle koeien zijn zwart en wit’; althans tot er een tegenvoorbeeld komt = inductie).
Het rationalisme gaat uit van een algemene hypothese (natuurwet), waaruit je voortdurend losse, individuele conclusies kunt trekken (als a+b < c dan is c > a, bijvoorbeeld = deductie).
Slide 13 - Slide
Nieuwe inzichten en ontdekkingen
Slide 14 - Slide
Nieuwe inzichten en ontdekkingen
Voorbeelden:
Isaac Newton: zwaartekracht
Galilei: de zon is het centrum van het heelal, niet de aarde
Nieuwe inzichten weken af van de kerkelijke leer en leidden tot meer twijfel.
Slide 15 - Slide
Conflict met de kerk
Verlicht idee: de mens is zelf vrij om te denken.
Godsdienst en geweten werd daarom steeds minder als verantwoordelijkheid van staat of vorst werden gezien, maar als zaken van het individu.
Slide 16 - Slide
Deïsme
God heeft de natuurwetten bij de schepping ingesteld, maar sindsdien functioneert het heelal zelfstandig, zonder Zijn sturende hand.
