miniles seksuele ontwikkeling

• Biologie
• HBO
• Studiejaar 1

De studenten hoeven niet hun echte naam te gebruiken i.v.m. de scenario's die misschien liever anoniem worden ingevuld!

Antimasturbatiepedagogiek

Dit betekend: De opvoedkundige techniek gericht op het op een negatieve manier masturberen belichten. Met als doel masturberen voorkomen en stop zetten (“Behandelen”), dit door angst zaaiing en schaamte. Dit kan met behulp van voorlichting en sociale cohesie of door ‘apparatuur’ 

Love-map

Dit betekend: In een love-map ligt vast waardoor iemand seksueel opgewonden raakt. Dus welke soort prikkels (en fantasieën), door welk soort gedrag en door welke soort partner. In de love-map komen genderidentiteit, persoonlijkheid en maatschappelijke normen en waarden bij elkaar. 

Incest

Dit betekend: (In deze situatie, waar het in dit boek over gaat en bij deze uitleg dus ook) wanneer er seksueel misbruik gepleegd wordt door een verwante als ouders broers/zussen/ grootouders of ooms/ tantes.  

Internetsoa -> Naaktfoto's

Dit betekend: Éen van de gevaren van cyberseks is het ‘oplopen’ van een ‘internetsoa’. Hieronder worden dingen verstaan als ongewenste foto’s of beelden van (bijvoorbeeld) naakte of masturberende jongens, maar ook als iemand naaktfoto’s van jou verspreid. Verder zou het ook nog kunnen in de vorm van catfishing: dat iemand zich voordoet als iemand anders om jou tot seksueel getinte handelingen te verzetten. 

Grooming -> Gluiperd

Dit betekend:  Contact leggen via het internet met ‘verkeerde’ (meestal seksueel getinte) bedoelingen.  

 

Seks

Dit betekend: Geslachtsgemeenschap hebben

Seksualiteit

Dit betekend: Je gevoelens en handelingen met betrekking tot seks.(Dit omvat seks, genderidentiteit, fantasieën, attitude, overtuigingen, verlangens, waarden en gedrag.) 

Sekse

Dit betekend: De biologische onderscheiding tussen jongens(/mannen) en Meisjes(/vrouwen) 

Gender

Dit betekend: Gender(identiteit) verwijst naar iemands gevoel van man- of vrouw zijn en tevens haar of zijns seksuele oriëntatie. 

Genderidentiteit

Dit betekend: Het gender waartoe iemand zichzelf rekent. 

Veilig vrijen

Dit betekend: Refereert naar het hebben van geslachtsgemeenschap op een “veilige manier”, dit kan gaan over het voorkomen van zwangerschap (anti-conceptie) en / of het voorkomen van het verkrijgen van ziektes (SOA’s) door het gebruiken van een condoom of het hebben van één partner (die getest is / soa vrij is). 

Seksueel overschrijdend gedrag

Dit betekend: (Ongewenste intimiteiten) Hier onder valt elke vorm van ongewenst gedrag op seksueel gebied, zoals seksistische opmerkingen maken, hinderlijk gedrag vertonen of iemand ongewenst aanraken of betasten. Er wordt en grens overschreden waardoor het gedrag wordt ervaren als vijandig, vernederend of intimiderend, 

Dit kan gebeuren bij leerlingen onderling, maar ook door leraren en begeleiders.  

Loverboys/lovergirls

Dit betekend: Jongens of meisjes die (meestal) meisjes te indoctrineren met als uiteindelijke doel prostitutie. 

Cyberseks/ sexting

Dit betekend: Seksuele communicatie met andere (bekenden of onbekenden) op het internet / sociale media. Dit kan door  

Seksueel misbruik

Dit betekend: bestaat uit alle seksuele aanrakingen of handelingen die een volwassene een kind opdringt. Dit kan gaan van gluren op momenten dat het niet hoort tot het betasten van een kind of zelfs meer.

Jullie leren tijdens onze miniles aan de hand van een aantal scenario's hoe jullie als docent bijdragen aan de seksuele ontwikkeling van leerlingen.

Kennis/uitleg:

> Voor jezelf grenzen opstellen (Hoeveel informatie wil ik delen)

> Bewust zijn van je gedrag naar de leerlingen toe (gelijke benadering)

> Duidelijke grenzen/regels hebben over gedrag in de klas

> Als je als docent niet weet wat je moet doen, kun je altijd de mentor inlichten. 

> Seksuele voorlichting wordt gegeven door biologie docenten, maar elke docent moet kunnen reageren op seksueel overschrijdende situaties.

> grenzen; wat is te persoonlijk om te delen?

> Bewust zijn van hoe jouw gedrag kan overkomen op leerlingen, denk hierbij aan fysiek contact, grapjes etc. Dit kan verschillen per doelgroep, een eerste klas kan een ongepast grapje anders interpreteren dan een vijfde klas.

> Door het stellen van grenzen in de klas voorkom je dat er problemen optreden waar jij je niet op voorbereid heb.

> Een mentor is meestal op de hoogte van de situaties van een leerling.

> De biologie studenten hebben vorige periode zich mogen verdiepen in seksuele ontwikkeling en het geven van seksuele voorlichting. Hierdoor hebben wij al wat meer kennis rondom dit onderwerp, als jullie dus ergens tegenaan lopen, kunnen jullie altijd even vragen bij de biologie studenten. 

Er komen een aantal 'stellingen' waarbij we anoniem vragen naar jullie reactie in een bepaalde situatie.

Naast stellingen zijn er ook een aantal open vragen waarbij, wanneer je dat wilt, je klassikaal antwoord mag geven.

De antwoorden kunnen worden weergegeven, maar het is wel anoniem.
Wij en je medestudenten kunnen dus niet zien wie het antwoord gegeven heeft.
Wanneer je een antwoord wilt toelichten, steek dan je hand op in de teams-call.

ss
d

Scenario 1:

Een van jou leerlingen wil weten op welke leeftijd jij als eerst met iemand gezoend hebt, hoe reageer jij hierop? 

ss
d

Scenario 2:

Een van jou leerlingen noemt een klasgenoot ‘homo’, jij weet niet of deze klasgenoot daadwerkelijk homo is. Hoe ga jij hiermee om? 

ss
d

Scenario 3:

2 jongens uit jou klas maken grapjes over het feit dat een van de twee zijn vriendin een naaktfoto heeft gestuurd. Reageer jij hier op wanneer je dat hoort? Zo ja, hoe? 

Scenario 4:
Een leerling uit je klas komt na de les bij jou met een goede vriendin, zij komt om te vertellen dat haar persoonlijke omstandigheden niet helemaal goed zijn op dit moment.
Je voelt medelijden en wilt je hand op haar schouder leggen...
Je twijfelt echter wel, je besluit:

Dat je wel een hand op haar schouder kunt leggen, want haar vriendin is erbij

Dat je wel een hand op haar schouder kunt leggen, want dat is een teken van sympathie

Je besluit je op afstand te houden en je medeleven in woorden te uiten

Iets anders, namelijk (steek je hand dan even omhoog)

Afsluiting

> Is het leerdoel bereikt?

> Zijn er nog vragen?