Bereken de oppervlakte met het ADI-model

Leerdoelen

- Kennis opdoen over het ADI-model
- Inzicht krijgen in het berekenen van de oppervlakte
- Zelfstandig oefenen met oppervlakteberekeningen

Begin met het benoemen van leerdoelen, zodat de leerlingen weten wat ze kunnen verwachten.

Wat weet je al over het berekenen van de oppervlakte?

ADI-model

Het ADI-model staat voor Aandacht, Demonstration en Imitation. Dit betekent dat we eerst aandacht besteden aan het onderwerp, het vervolgens voordoen en tot slot zelf gaan oefenen.

Leg kort uit wat het ADI-model inhoudt en waarom we dit gaan gebruiken.

Oppervlakte

De oppervlakte is de grootte van een vlakke figuur. Deze bereken je door de lengte en de breedte met elkaar te vermenigvuldigen.

Leg uit wat oppervlakte precies is en hoe je dit berekent.

Voorbeeld

Stel, we hebben een rechthoek van 5 meter breed en 10 meter lang. Wat is de oppervlakte?

Geef een voorbeeld van een oppervlakteberekening.

Stap 1

Meet de lengte en breedte van de figuur.

Leg uit wat de eerste stap is bij het berekenen van de oppervlakte.

Stap 2

Vermenigvuldig de lengte en de breedte met elkaar.

Leg uit wat de tweede stap is bij het berekenen van de oppervlakte.

Zelf oefenen

Bereken de oppervlakte van de volgende figuren:
- Een vierkant van 6 meter breed
- Een rechthoek van 8 meter breed en 12 meter lang

Laat de leerlingen zelfstandig oefenen met oppervlakteberekeningen.

Samenvatting

We hebben geleerd wat oppervlakte is en hoe je dit berekent. Door zelf te oefenen hebben we onze vaardigheden kunnen verbeteren.

Vat de belangrijkste punten van de les nog eens kort samen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.