Ik en mijn Omgeving

• Studielessen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Inleiding

De vorige les hebben we geschreven wat er allemaal te zien was in je buurt. In welk huis je woont. Nu gaan we kijken naar je eigen kamer.

Hoe ziet je kamer er uit?

Hoe kan je kamer nog opvrolijken?

Leerdoelen

Aan het einde van de les:

• kan de leerling welke soort woningen er zijn
• kan de leerling vertellen in welke wijk hij/zij woont en iets daarover vertellen.
• Kan de leerling vertellen hoe zijn/haar wijk eruitziet?
• kan de leerling vertellen in welke soort woning hij/zij woont.
• Kan de leerling vertellen hoe hij/zij zijn/haar kamer kan opvrolijken  
• 
  
  

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren

Wie heeft er een kamer voor zichzelf alleen?

Wie slaapt er met zijn broertje of zusje?

 

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Wat staat er allemaal in je kamer?

Theorie 

Sommige kinderen hebben een kamer voor zichzelf. Anderen delen de kamer met hun broertje of zusje. Er zijn zelfs kinderen die helemaal geen huis of kamer hebben.

Opdracht

Mijn Kamer

Wat ga je doen? Maak een schets van je kamer. Geef een rondleiding en vertel daarbij hoe je je kamer kan opvrolijken.

Als huiswerk opdracht maak je (mbv je schets) een mooie tekening van je kamer.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Terugblik

Hoe ging het bij het maken van de opdracht?

Wat weet jij nu meer uit de presentaties?

Afsluiting

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Hoe ging het en wat heb je geleerd?

BEGRIPPEN VAN DEZE LES

...

...

...

...

...

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 

van de gedeelde map.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf