Week 2 leesbevordering en leesontwikkeling

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Lesweek 2

Leesbevordering deel 1

Taalontwikkeling en voorleesmateriaal

Opdracht samenvatting leesontwikkeling

In groepjes van drie studenten ga je aan de slag met:

2 doelgroepen

Kies 1 doelgroep van je stage en een doelgroep naar keuze. 

( baby, peuter, kleuter, basisschool (4-8) of (9-12).

Welke gemiddelde leesontwikkeling hebben deze kinderen?

Breng dit in kaart d.m.v een samenvatting, mindmap of andere manier. 

( ook  nodig voor je examen)

Wie heeft de lesopdracht lesweek 1 af

😒🙁😐🙂😃

Afbeelding met tekst, schermopname, Lettertype, lijn

Automatisch gegenereerde beschrijving

De leesontwikkeling in vier fasen (Vervaet)

In 4 stappen: 

1. Hakken
2. Hakken en gissen
3. Hakken en plakken 
4. Onmiddellijk lezen. 

Over het algemeen maken kinderen de eerste twee stappen door in groepen 1 en 2 (kleuterfase) en de laatste twee stappen vanaf groep 3 (de fase van het jonge schoolkind).

Hakken

De eerste stap in de leesontwikkeling

Kleuters ontdekken dat letters een vorm hebben – “het is een soort figuurtje” – en dat het staat voor een klank. 

Ze herkennen bijvoorbeeld een paar figuurtjes uit hun eigen naam en kunnen de bijbehorende klank benoemen, zoals: 

l / a / r / s (spreek uit als: lu, ah, rrr, sss).

Hakken en gissen

De tweede stap in de leesontwikkeling 

 De kleuter kent een aantal letters en kan de bijbehorende klanken benoemen, bijvoorbeeld: b / i / g /. 

Vervolgens zegt het kind niet het woord ‘big’, maar gist het bijvoorbeeld: ‘beer’.

Hakken en plakken

De derde stap in de leesontwikkeling

Het jonge schoolkind (vanaf groep 3) leert nu ontdekkend lezen. 

Het leest de letters k / i / p / en plakt ze vervolgens aan elkaar tot het woord: ‘kip’.

Onmiddellijk lezen

De vierde stap in de leesontwikkeling

Het jonge schoolkind hoeft niet meer te hakken en te plakken, maar leest onmiddellijk de woorden: 

‘Lars’, ‘big’ en ‘kip’.

Leerdoel

Student verdiept zich in voorleesmateriaal en beschrijft de taalontwikkeling van kinderen.

Terugblik lesweek 1
Eindopdracht/ vragen of opmerkingen

Vandaag hebben we het over taalontwikkeling en voorleesmateriaal.
Welk voorleesmateriaal ken je al? Heb je thuis of op stage?

Theorie

De taalontwikkeling is het proces dat kinderen doorlopen bij het leren van één of meerdere talen. 

Onder invloed van taalaanbod uit de omgeving krijgt het kind steeds meer vaardigheid in verschillende aspecten van taal, waaronder woordenschat en de hantering van grammaticale en communicatieve regels.

Theorie

In de taalontwikkeling worden 2 aspecten onderscheiden: taalbegrip (passieve taalontwikkeling) en taalproductie (actieve taalontwikkeling). 

Als het kind problemen heeft met één van deze aspecten, dan heeft dan consequenties voor de communicatiemogelijkheden die het kind heeft.

Fonologisch bewustzijn: 

Het besef dat woorden uit afzonderlijke klanken zijn opgebouwd en dat die klanken gekoppeld kunnen worden aan geschreven letters of lettercombinaties.

Bijvoorbeeld het splitsen van woorden in lettergrepen, het verbinden van lettergrepen tot een woord en het toepassen van eindrijm.

Fonemisch bewustzijn:

 Fonemisch bewustzijn is het besef dat woorden uit afzonderlijke klanken zijn opgebouwd en dat die klanken gekoppeld kunnen worden aan geschreven letters of lettercombinaties. 

Het is daarom belangrijk om kinderen  vanaf de start bewust te maken van klanken en hun kenmerken; dat effent het pad voor het leren lezen.

Theorie

Begrijpend luisteren: door het stellen van stimulerende denkvragen geef je het kind de opdracht om gericht te luisteren, en zo op zoek te gaan naar informatie die mondeling wordt aangeboden, bijvoorbeeld tijdens het voorlezen van een boek.

Mondelinge taalvaardigheid: bij mondelinge taalvaardigheid gaat het om drie aspecten: gesprekken kunnen voeren, luisteren, en spreken.

Begrijpend luisteren: door het stellen van stimulerende denkvragen geef je het kind de opdracht om gericht te luisteren, en zo op zoek te gaan naar informatie die mondeling wordt aangeboden, bijvoorbeeld tijdens het voorlezen van een boek.

Mondelinge taalvaardigheid: bij mondelinge taalvaardigheid gaat het om drie aspecten: 

gesprekken kunnen voeren, luisteren, en spreken.

Theorie

Lief dagboek...

Neem de theorie van de bron SLO door, mankeer de belangrijke punten uit de tekst. 

Welke punten kun jij koppelen aan kinderen van jou stageplek?

 

leesleeuw.com

Zijn er nog vragen?
Volgende les: VVE op de kinderopvang en basisschool

1. Ja
2. Nee