2223 H5 PTA 2 les 2: Eerste Wereldoorlog

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Welkom in de geschiedenisles!

HAVO 5 periode 1 PTA 2

Tijdvak 9, Historische Context 2: Duitsland in Europa 1918-1991, Historische Context 3: Nederland 1948-2008

Leerdoelen

Vaardigheden: Historisch besef

• Je kan kan de volgende begrippen uitleggen: hypothese, chronologie, betrouwbaarheid, bruikbaarheid, representatief (illustratief), eenzijdigheid, continuïteit & verandering, sociale verhoudingen, verbanden (R)
  
• Je kan verklaringen (uitleggen waarom iets heeft plaatsgevonden) opstellen voor historische gebeurtenissen, ontwikkelingen en verschijnselen. (R-T1-T2-I)
  
• Je kan oorzaken en gevolgen onderscheiden (=verbanden leggen) op de volgende dimensies: politiek, economie, sociaal-maatschappelijk, cultureel-mentaal en godsdienst (T1-T2-I)
  

Orientatiekennis:

• Je weet dat de Eerste Wereldoorlog in West-Europa werd uitgevochten in loopgraven.
  
• Je kan uitleggen dat de Eerste Wereldoorlog zo wordt genoemd omdat bijna de hele wereld erbij was betrokken (Modern Imperialisme en koloniën van Europese landen).
  
• Je kan uitleggen hoe de Eerste Wereldoorlog bijdroeg aan vrouwenemancipatie in Europa.

3 maanden later.. In september..

1) maak een foto van je diamant
2) upload die foto!

Wij gaan winnen!

Overal in Europa is er veel enthousiasme om

te gaan vechten én vertrouwen om te winnen

met Kerst zijn we weer thuis zijn!

• Deze oorlog is goed: ein frischer fröhlicher Krieg

Gif -They shall not grow old

Gif - They shall not grow old

Het Von Schlieffenplan

De loopgraven in Frankrijk & België 

Zandzakken waren gevuld met aarde en modder, en waren bedoeld om de soldaten te beschermen

In het begin van de oorlog waren de rantsoenen nog wel redelijk, maar naarmate de oorlog langer duurde, was er ook steeds minder (goed) eten.

Als de soldaten niet hoefden te vechten, speelden ze bijvoorbeeld met kaarten.

Behalve de vijand hadden de soldaten veel last van ongedierte, zoals ratten en vlooien. Sommige soldaten kwamen de tijd tussen de gevechten door met het doden van ratten.

Honden hielden de soldaten niet alleen gezelschap, ze bezorgden ook boodschappen tussen de verschillende loopgraven.

Soldaten konden vaak alleen maar overdag slapen, omdat 's nacht een goed moment was om de loopgraven van de vijanden te bespioneren. 

Met een periscoop konden de soldaten de vijand bekijken, zonder grote risico's te nemen. Een periscoop werkt met spiegels.

Er zijn duizenden brieven en dagboeken van soldaten uit de Eerste Wereldoorlog bewaard gebleven. Dit zijn tegenwoordig belangrijke en waardevolle bronnen.

Voor de veiligheid van de soldaten waren de loopgraven in zigzag-vorm.

Tussen de Noordzee en de Zwitserse grens (Westfront) wordt 40.000km aan loopgraven aangelegd.

Het gebied tussen de loopgraven wordt in vier jaar tijd compleet omgeploegd. Er ontstaat een niemandsland.

http://www.bbc.co.uk/schools/0/ww1/

360˚ video van een loopgraaf

Tijdens de video kun je alle kanten opkijken! Probeer het maar eens uit!

Op wacht staan was één van de belangrijkste taken die je kon krijgen. Op het in slaap vallen tijdens de wacht stonden zeer zware straffen.

Behalve vechten en wacht houden, waren er nog genoeg andere vervelende klusjes in een loopgraaf, zoals zandzaken bijvullen, prikkeldraad repareren of het leegmaken van de latrines (wc's)

Kanonnen

• Kanonnen zorgen voor de meeste doden en gewonden in de Eerste Wereldoorlog.
• Ze werden ingezet om vijanden mee te bestoken maar ook net vóór een massale aanval over het niemandsland. 

https://www.youtube.com/watch?v=t7qS_rpv_cA

https://www.youtube.com/watch?v=aMf5MmicGlQ

Waarom maakte beide kanten gebruik van loopgraven?

01:35

Welke kenmerken van de loopgravenoorlog zie je terug in dit fragment?

Mannen: naar het front! 

Miljoenen mannen werden gemobiliseerd en meldde zich aan voor het leger

Maar: er moesten ook wapens, kogels en granaten worden gemaakt.. 

Begrippen uit deze les

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

Een Duitse bron uit de Eerste Wereldoorlog.
Leg uit of deze bron uit 1914 of 1917 komt en: bewijs dat deze bron past bij het begrip totale oorlog.

Leg met bronelementen uit of de maker een vóór of tegenstander van de oorlog is.

Dit is een Duits schilderij van een Duitse schilder.

Een stelling: "De man in het schilderij is een veteraan van de Eerste Wereldoorlog. "

Leg uit dat waarom dit kan kloppen én
Leg uit waarom dit niet hoeft te kloppen.

Dit schilderij beeldt een veteraan af die op straat zit in Duitsland na de oorlog.

Leg met beeldelementen uit dat de schilder vindt dat veteranen van de oorlog slecht worden behandeld.