Ontwerp en materiaalonderzoek voor duurzame designlampen

Ontwerp en materiaalonderzoek voor duurzame designlampen

Leerdoelen

- Kennis opdoen over het maakproces van designlampen
- Inzicht krijgen in verschillende materialen die gebruikt kunnen worden
- Begrijpen hoe duurzame materialen kunnen worden toegepast
- Onderzoeksopdrachten kunnen schrijven voor een designlamp

Wat weet je al over het schrijven van onderzoeksopdrachten voor het maken van een designlamp?

Stap 1: Maakproces van een designlamp

- Conceptontwikkeling
- Schetsen en tekenen
- Prototyping
- Productie
- Assemblage

Stap 2: Materialen voor designlampen

- Hout
- Metaal
- Glas
- Kunststof
- Keramiek

Stap 3: Duurzame materialen

- Gerecycled materiaal
- Bamboe
- Kurk
- Biologisch afbreekbaar plastic
- LED-verlichting

Stap 4: Onderzoeksopdrachten schrijven

- Kies een specifiek aspect van het maakproces
- Onderzoek verschillende materialen die bij dat aspect gebruikt kunnen worden
- Vergelijk de duurzaamheid van de materialen
- Maak een aanbeveling voor het gebruik van duurzame materialen

Onderzoeksopdracht 1

Onderzoek verschillende prototypingmethoden voor het maken van een designlamp. Vergelijk de materialen die bij elke methode worden gebruikt en beoordeel de duurzaamheid ervan.

Onderzoeksopdracht 2

Onderzoek de eigenschappen en toepassingen van gerecycled materiaal bij het maken van designlampen. Vergelijk de duurzaamheid van gerecycled materiaal met andere materialen.

Samenvatting

- Het maakproces van designlampen bestaat uit verschillende stappen
- Er zijn verschillende materialen die gebruikt kunnen worden, waaronder duurzame materialen
- Onderzoeksopdrachten kunnen helpen bij het maken van designlampen met aandacht voor duurzaamheid

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.