Ontwikkelingspsychologie - Wat is ontwikkelingspsychologie?

• Ontwikkelingspsychologie
• MBO
• Studiejaar 1

les 1 ontwikkelingspsychologie

Ontwikkelingspsychologie

lesdoelen voor vandaag

- je weet aan het einde van de les wat ontwikkelingspsychologie inhoudt.....

- je hebt kennis van verschillende ontwikkelingspsychologen

-je kan vier stijlen van hechting benoemen.

Ontwikkelingspsychologie?

De geschiedenis

Het denken over sociale en geestelijke veranderingen  al heel oud (400jr v. Cr.)

17e eeuw ideeën over opvoeding en ontwikkeling van kinderen

De geschiedenis

In de 20e eeuw 'ontwikkelingspsychologie' ontstaan

* Jean Piaget (1896-1980) 

* Erik Erikson (1902-1994) 

Jean Piaget

(1896-1980)

De eerste psycholoog die zich verdiepte in de verstandelijke ontwikkeling van kinderen

Erik Erikson

(1902-1994)

Beschreef verschillende stadia in de psychosociale ontwikkeling. Ieder stadium kent een 'conflict'

Wat is IQ?

Wat betekent EQ?

Nu

Rita Kohnstamm (1937)

Veel boeken geschreven over ontwikkeling van kinderen en jongeren

Nu

Specialisaties binnen ontwikkelingspsychologie: gerontopsychologie (wetenschap die de ouder wordende mens bestudeert)

Ontwikkelingspsychologie wordt ook levenslooppsychologie genoemd

Hoe mensen zich ontwikkelen

Vooruitgang - Achteruitgang

3 processen:

Groeiproces

Leerproces

Rijpingsproces (geen invloed)

nog even op een rij: De ontwikkelingsfasen 

•  Baby (0-18 maanden)
  
•  Peuter (18 maanden-4 jaar)
  
•  Kleuter (4-6 jaar)
  
•  Schoolkind (6-12 jaar)
  
•  Puber (12-17 jaar)
  
•  Adolescent (17-25 jaar)
  
•  Volwassene (25-67 jaar)
  
•  Oudere mens (67 jaar en ouder)
  

ontwikkelingsgebieden

Cognitief

persoonlijkheid

sociaal

fysiek(lichamelijk)

emotioneel

Aspecten van de ontwikkeling

Factoren die je ontwikkeling bepalen

Interne factoren: Aanleg, erfelijk materiaal wat je meekrijgt van je ouders (aangeboren vermogens)

 Externe Factoren: Je omgeving en leven onder bepaalde omstandigheden zijn bepalend voor je ontwikkeling. (milieu, onderwijs, arm/rijk, ingrijpende levensgebeurtenissen, tijd waarin je opgroeit)

Zelfbepaling: Hoe ouder een kind is, hoe groter zijn vermogen kan worden om richting te geven aan zijn eigen ontwikkeling

Voorwaarden voor ontwikkeling

• Veilig en vertrouwd (Harlow,1958)
• Verbaal en non- verbaal contact
• Stimulerende omgeving (positief, zelfvertrouwen)
• Zelf onderzoeken
• Spelen
• Bewegingsvrijheid
• Veiligheid en grenzen

hechting 4 types hechtingsstijlen​

A: Onveilige-vermijdende hechting​

B: Veilige hechting​

C: onveilige-afwerende of onveilige-ambivalente hechting​

D: de gedesorganiseerde hechting ( deze is later na verder onderzoek toegevoegd)​

A: Onveilige-vermijdende hechting​

Kind gaat zelfstandig op onderzoek uit en komt voor troost of hulp minder snel bij de ouder.​

Het vermijdt of negeert de ouder zelfs​

Ontstaan door zakelijke benadering ouder (s) en afwijzing bij verdriet.​

Gevolg latere leeftijd: ​

Niet in staat zijn tot het aangaan van intieme relatie​

Onpersoonlijk, onafhankelijk en vragen niet snel om hulp​

Weinig emoties, meer gericht op onpersoonlijke aspecten, zoals werk en individuele hobby​

B: Veilige hechting​

Een kind dat veilig gehecht is ( goed dus!) gaat zelf op ontdekking, maar zoekt toenadering tot de ouder als hij/zij/hen verdrietig of angstig is.​

Dit komt doordat de ouder (s) het kind goed aanvoelde en sensitief en betrokken was​

Een veilige hechtingsrelatie heeft een positief effect op de geestelijke gezondheid, en maakt dat een kind intieme en wederkerige relaties kan aangaan​

C: onveilig-afwerende of onveilig-ambivalente hechting​

Ontstaat als een ouder onvoorspelbaar en niet consequent is​

Het kind weet niet goed waar hij/zij/hen aan toe is.​

De ene keer wel getroost, de andere keer niet, de ene keer wel zijn eigen gang gaan, de andere keer nier​

Het kind zoekt door onzekerheid veel toenadering tot de ouder, omdat het bevestiging wil​

Het kind kan ook juist heel boos worden op de ouder, deze op afstand houden.​

Het kind kampt met ambivalente, tegenstrijdige gevoelens ​

D: Gedesorganiseerde hechting​

Oorzaak vaak traumatische gebeurtenissen in het leven van het kind., zoals verwaarlozing, mishandeling of seksueel misbruik​

Kinderen die opgegroeid zijn in weeshuizen waar ze geen aandacht kregen, emotioneel verwaarloosd werden en de zorg met andere kinderen moesten delen​

Deze kinderen zoeken toenadering maar zijn tegelijkertijd ook angstig​

Vragen?

VRAGEN?

Groepsopdracht

De groep wordt verdeeld over verschillende leeftijdsgroepen binnen de ontwikkelingspsychologie.

Opdracht: Zoek uit wat Piaget, Erikson en Kohnstamm over deze leeftijdsgroep beschreven hebben qua:
- Cognitieve ontwikkeling
- Persoonlijkheidsontwikkeling
-Sociale ontwikkeling
- Fysieke ontwikkeling

- Emotionele ontwikkeling

De uitkomsten presenteer je aan de klas. Maak een boeiende presentatie waarin je deze onderdelen beantwoord.