Woensdag 25 Oktober Blok 2 /4

Goedemorgen!
Blok 2/4
25 - 10 - 2023

Welkom,
Ga lekker zitten
1 / 14
next
Slide 1: Slide
MentorlesMiddelbare schoolvmbo lwooLeerjaar 3

This lesson contains 14 slides, with interactive quiz and text slides.

time-iconLesson duration is: 40 min

Items in this lesson

Goedemorgen!
Blok 2/4
25 - 10 - 2023

Welkom,
Ga lekker zitten

Slide 1 - Slide

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 
Hoe voel je je op dit moment?
😒🙁😐🙂😃

Slide 2 - Poll

De incheck (rol = gastheer/ pedagoog)
Je verwelkomt de leerlingen
Je controleert of iedereen aanwezig is
Je peilt hoe iedereen erbij zit en afhankelijk van het lesuur kun je hier meer of minder aandacht aan besteden.
De startvraag kan per les verschillen; wat wil je van je leerlingen weten?

Overzicht van de les
Tops & Project.

Slide 3 - Slide

Lesoverzicht (rol = presentator)
Je vertelt hoe de les er uit gaat zien, wat er aan bod gaat komen en maakt dit visueel met eventueel een tijdspad.
Vertel / laat ook zien wanneer leerlingen moeten luisteren, oefenen en actief gaan toepassen.

Lesdoel Tops.

Ik weet wat denkfouten zijn.

Slide 4 - Slide

Lesdoel (rol = didacticus)
Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid
Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….

Lesdoel Project.
Ik weet welke regels er zijn op mijn stageplek.

Ik weet waarom ik me aan die regels moet houden.

Ik weet hoe ik veilig moet werken.

Slide 5 - Slide

Lesdoel (rol = didacticus)
Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid
Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….

Verwachtingen 
Pen bij je.
Je doet actief mee aan de les.
Jas op de gang.
Telefoon in kluis of in de bak.

Slide 6 - Slide

Verwachtingen gedrag tijdens de les ( rol = gasteer / pedagoog)
Je laat zien wat je van leerlingen verwacht tijdens de les op het gebied van gedrag, werkhouding, inzet. Je gaat hierbij uit van het normatieve kader
Je laat zien wat de leerlingen van jou mogen verwachten deze les
Je bespreekt/ maakt afspraken over wat de eventuele consequenties zijn als het gewenste gedrag, inzet of werkhouding niet gezien wordt
 


Activeren Voorkennis Tops.

Slide 7 - Slide

Instructie (rol = didacticus)
Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 
Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Activeren Voorkennis Project.
Welke regels zijn er op jouw stage?

Waarom zijn die regels er?

Slide 8 - Slide

Instructie (rol = didacticus)
Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 
Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Instructie Tops.
Alleen aan jezelf denken.                                Uitgaan van het ergste.

Goedpraten.                                                     Anderen de schuld geven.

Minder erg maken.

Slide 9 - Slide

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)
Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden
Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken
Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen
Geef enkele korte, willekeurige beurten
Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

Instructie Project.
Maak opdracht 1 blz. 39.

Slide 10 - Slide

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)
Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden
Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken
Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen
Geef enkele korte, willekeurige beurten
Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

Hoe ging de les?

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Zelfstandige verwerking / verlengde (verrijkte) instructie
- Wat moet ik maken?
- Wanneer is de docent beschikbaar voor hulp?
- Hoe lang mag ik er over doen?
-  Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?
- Mag ik overleggen / samenwerken?
- Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?

Slide 12 - Slide

Zelfstandige verwerking (rol = dicdacticus/ leercoach)
De leerlingen die het doel behaald hebben, kunnen zelfstandig de verwerking gaan doen. Geef hierbij het volgende aan:
Wat moet ik maken?
Wanneer is de leerkracht beschikbaar voor hulp
Hoe lang mag ik er over doen?
Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?
Mag ik overleggen / samenwerken?
Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?
Met de leerlingen die het lesdoel nog niet behaald hebben herhaal/verdiep je de instructie en begeleiding

Grote lesafsluiting

Slide 13 - Slide

Grote lesafsluiting (rol = afsluiter )
Je bespreekt hoe de les is verlopen ; gedrag, werkhouding, samenwerking, inzet enz. Evalueer vooral ook het proces.
Eventueel tips en tops voor jou als docent
Eventueel vooruitkijken op volgende les
Je sluit de les in Magister af


Periodieke terugblik
Dit doe je niet na elke les, maar na een hoofdstuk, onderdeel, thema etc. 

Slide 14 - Slide

Periodieke terugblik (rol = afsluiter / leercoach)
Bijvoorbeeld na elk leerstofonderdeel of een keer per week.