Ne 2425_ B3_les 2 + 11

1 / 40
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolvmbo kLeerjaar 1,3

This lesson contains 40 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Welkom in periode 1
Deze periode gaan we werken aan:

- leesvaardigheid 
- schrijfvaardigheid
- kijk- en luistervaardigheid
- woordenschat
- fictie

NODIG bij het vak Nederlands-->  Kern, laptop (o.a. NUMO) , leesboek, map en pen


Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Periodeplanner 1

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Periodeplanner 1

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Startklaar
  • Op je plek zitten met je laptop voor je
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Kern, map, pen en leesboek
  • NUMO opstarten
timer
3:00

Slide 7 - Slide

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
Deze week: Kern les 2 + les 11
Deze Lesson-Up les hoort bij:

Kern les 2: Leesvaardigheid--> instructieteksten

Kern les 11: schrijfvaardigheid --> informeel bericht

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Checklist:
Het activeren van relevante voorkennis als een  kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .
Wat weet je nog van de vorige les?

Slide 9 - Mind map

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Leesvaardigheid
Vandaag, Kern les 2: 

wat weet je nog over instructieteksten ?





Slide 10 - Slide

This item has no instructions

      Leerdoelen

Slide 11 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Instructieteksten ... wat weet je nog?
Leg dit in 2 minuten uit aan de klasgenoot naast jou.
timer
1:00

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Noem een voorbeeld van een instructietekst?

Slide 13 - Mind map

This item has no instructions

Voorbeelden
Instructieteksten

Je wilt weten hoe je een appeltaart maakt. 
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 14 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Instructie
- Doe je boek open op de juiste bladzijde.
- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas. 
- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.

Slide 15 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken
De antwoorden staan op het bord.
Pak een andere kleur pen.
Verbeter je fouten.
Stel vragen als je die hebt.

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 2

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 2

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 2

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Welk voorbeeld hieronder is een instructietekst?
A
het nieuwste boek van Bob Popcorn
B
De handleiding van een Ikea-kast
C
Het nieuwsbericht in de krant
D
Het weerbericht van morgen.

Slide 20 - Quiz

This item has no instructions

ENERGIZER
Volg de instructie van de docent......

---> ga achter je tafel staan
--> spring 10 keer op en neer

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Schrijfvaardigheid
Vandaag: Kern les 11

Hoe  schrijf je een informeel bericht?





Slide 22 - Slide

This item has no instructions

      Leerdoelen

Slide 23 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Informeel bericht ..... wat denk je dan?
Bespreek dit in 2 minuten met de klasgenoot naast jou.
timer
1:00

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Hoe herken je een informeel bericht?

Slide 25 - Mind map

This item has no instructions

Voorbeelden


Yo! kom ff naar de aula broer!
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 26 - Slide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Instructie
- Doe je boek open op de juiste bladzijde.
- De eerste opdrachten maken we samen met de hele klas. 
- Daarna maak je de opdrachten die de docent op het bord heeft geschreven.

Slide 27 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken
De antwoorden staan op het bord.
Pak een andere kleur pen.
Verbeter je fouten.
Stel vragen als je die hebt.

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 11

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 11

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Antwoorden Kern les 11

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Wat is een informeel bericht?
A
Graag even de deur sluiten na gebruik s.v.p.
B
Doe dat raam eens dicht.
C
Bro... Kap effen met chillen en ga wat doen.
D
Deze taart moet 45 min. in de oven.

Slide 32 - Quiz

This item has no instructions

Schooltaalwoorden periode 1
https://quizlet.com/nl/927983676/schooltaalwoorden-ne-2425-bk3-periode-1-flash-cards/?i=1fo6gq&x=1jqt


Bekijk de schooltaalwoorden van deze periode. 
Welke vind je nog moeilijk? Maak een zin met 
het woord. Schrijf dit op in je map.

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Nederlands
schooltaalwoorden

Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Fictieopdracht periode 1 (deze hangt ook in Teams)

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

FICTIE: LEKKER EVEN LEZEN
Pak nu je leesboek. Denk tijdens het 
lezen ook aan de fictieopdracht.

("Wat moet ik aan het eind van 
deze periode inleveren bij dit leesboek?")

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?
A
Een 10.... zoals altijd
B
Een voldoende, dat is prima.
C
Een onvoldoende, ik kan echt beter.
D
Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

Slide 37 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

    Begrippen uit deze les: schrijf deze in je map

Slide 38 - Slide

This item has no instructions

Exit ticket: hoe ga je deze les thuis herhalen?

Slide 39 - Open question

This item has no instructions

Afsluiting
Bedankt en tot de volgende les!
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 40 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.