Vo shorts bovenbouw | les achteraf backup
1 / 14
Lesson duration is: 60 minIntroduction
Educatie heeft binnen IFFR een ruime en diverse selectie aan films. De films zijn nauwkeurig uitgekozen en sluiten goed aan bij de doelgroep en de kernwaarden van het festival: kunst, engagement, vrijheid en relevantie. IFFR vindt het belangrijk om opkomende en gevestigde filmmakers te bemoedigen en te stimuleren in hun artistieke projecten. De selectie films voor het educatieprogramma bestaat uit films die veelal onbekend zijn, uit verre landen komen en die (vaak) gemaakt zijn door jong, beginnend talent. Daarnaast is het programma gekozen vanuit verschillende filmgenres : fictie, animatie en documentaire. Bij elke film zijn opdrachten die je voor en na het zien van de film, met je klas, kunt maken. Dit is de les achteraf. Veel plezier en laat jezelf meevoeren naar een andere wereld: de wereld van film!
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Dit is de les na het festivalbezoek.
Slide 2 - Slide
Hier staat een overzicht van de betekenis van alle iconen in LessonUp. Zodra je op een icoon klikt, verschijnt er een tekst.
Slide 3 - Slide
Terugblik op het filmbezoek
vraag 1
Wat vonden jullie van het filmbezoek? Was het zoals je verwacht had, en waarom wel/niet?
vraag 2
Wat vonden jullie van de korte films? Welke is je het meeste bijgebleven?
vraag 3
Welke filmgenres herkende je?
Mogelijke antwoorden:
Beavis and Butthead / satire / coming-of-age / animatie / stop motion
Slide 4 - Slide
Drie van de vijf korte films waren een animatie of stop motion. Bespreek waarom een regisseur hiervoor zou kiezen en de overeenkomsten en verschillen tussen de films.
vraag 1
Je hebt twee animaties en een stop motion gezien. Waarom zou een regisseur hiervoor kiezen (in plaats van echte mensen te filmen)?
Mogelijke antwoorden:
Je kan een zwaar onderwerp 'lichter'/universeler maken; je kan op zonder special effects een eigen wereld met eigen kleuren creëren; het is een kunstvorm an sich, waar je als regisseur voor kiest omdat je het leuk of mooi of passend vindt.
vraag 2
Welke overeenkomsten en verschillen zie je tussen En Avant, Machini en Easter Eggs?
Slide 5 - Slide
Bespreek de symboliek en vorm van En Avant en Machini
Vraag 1
Wat betekent de symboliek van de gele draad in En Avant? En die van de stenen arbeiders in Machini? Wat denk jij?
Mogelijke antwoorden (alle antwoorden zijn goed):
De gele draad is de verbinding met thuis, met het verleden; de trui die wordt afgewikkeld is het verliezen van je veiligheid/bescherming of je moet een deel van je identiteit achterlaten.
De stenen mannetjes symboliseren de gebondenheid aan de aarde, de zware arbeid, verbondenheid met de natuur?
Slide 6 - Slide
De makers van Machini
Op de volgende slide kun je met de leerlingen kijken naar een filmpje over de makers van 'Machini'. De leerlingen letten op welke methodes en materialen ze gebruiken voor hun werk - bespreek dit kort na. Zet de Engelse ondertiteling aan op youtube.
Slide 7 - Video
This item has no instructions
Slide 8 - Slide
Absurdisme
Je kijkt met de leerlingen terug naar Easter Eggs en bespreekt het onderwerp 'absurdisme'
Vraag
Welke scene uit Easter Eggs vond jij de leukste/raarste/beste scene? En waarom?
Slide 9 - Slide
Vraag 1
Wat maakt sommige scenes in deze animatie zo vervreemdend/absurd?
Vraag 2
Herken je misschien ook het gevoel van zinloosheid/absurditeit in de film? Heb je weleens het gevoel dat je in het leven 'met je hoofd in een hek vastzit, een hek dat nergens voor dient?'
Slide 10 - Slide
Mini dialoog opdracht
Schrijf een korte dialoog tussen deze twee personages. Maak het zo absurd mogelijk.
Laat een paar leerlingen hun dialoog voorlezen en bespreek de vraag
Slide 11 - Slide
En hoe zit het met de verhaalopbouw in fictie verhalen?
Fictieverhalen
De leerlingen schrijven het verhaal van de films 'Dolapo is fine' en van 'Beauty Boys' in één zin op (één zin per film) en denken na over de overeenkomsten tussen de films en de verhaalstructuur.
Eén zin opschrijven
Help de leerlingen eventueel met een voorbeeld: 'Meisje leert dat ze succesvol kan zijn op haar eigen manier'. Moedig hen aan om een zin te schrijven over wat ZIJ het belangrijkst vonden aan de film. Bespreek hun zinnen na.
Vraag 1
Wat waren de overeenkomsten in de verhalen van 'Dolapo is fine' en 'Beauty Boys'?
Mogelijk antwoorden:
Het gaat allebei over mensen die leren zichzelf te zijn, ook al zijn ze 'anders' / ze komen moeilijkheden tegen doordat anderen niet kunnen accepteren wie ze zijn.
Vraag 2
Wat valt je op aan de opbouw van beide verhalen?
Op de volgende slide de 'three-act-structure' van Syd Field, een beroemde scriptgoeroe uit Hollywood.
Slide 12 - Slide
Verhaalopbouw
Een verhaal heeft een begin, een midden en een einde. In een klassiek filmverhaal volgens Syd Field maak je in het 1e deel ('Set-up') kennis met de personages en hun problemen of uitdagingen; dan worden in het 2e deel (confrontation) de problemen erger tot aan de crisis (het dieptepunt voor de hoofdpersoon); dan volgt de oplossing in het 3e deel (resolution).
Wat was de 'crisis' in de films?
De helft van de klas schrijft over 'Dolapo is fine' op wat het 'crisis'moment is; de andere helft van de klas schrijft over 'Beauty Boys' op wat het crisismoment is: wat vond jij het ergste moment voor de hoofdpersoon?
Bespreek dit na en behandel dan de vraag:
Wat herken je in je eigen leven? Zit er ook zo'n 'verhaalopbouw' in de problemen die jij tegenkomt?
Welke van de films herinner je je volgend jaar nog?
Slide 13 - Poll
Afronding
Welke film herinner je je volgend jaar nog? Afsluitende poll
Slide 14 - Slide
Extra creatieve opdracht (optionele extra les)
De leerlingen kiezen een maatschappelijk probleem dat zij belangrijk vinden; dit mag een zwaar thema zijn (omdat animatie en stop motion heel geschikt zijn om moeilijke problemen lichtvoetig/universeel te vertalen). Het kan helpen om 1 woord te kiezen. Bijvoorbeeld 'immigratie', 'milieu' of 'eenzaamheid'. Ze maken een concept voor een animatie of een stop motion over dit probleem. Ze kiezen materialen die passen bij de symboliek van hun verhaal. Ze maken een moodboard van hun concept, waarin ze het kleurenschema, de materialen en de sfeer van hun verhaal verbeelden.
Het belangrijkste van deze opdracht is het zoeken naar de goede sfeer en symboliek; het verhaal hoeft niet helemaal uitgewerkt te worden.
Alternatieve opdracht:
Vertaal de korte fictiefilm Dolapo is fine in een animatie-ontwerp
