EF 8: De Rem = reactie-inhibitie

1 / 36
next
Slide 1: Slide
StudievaardighedenMiddelbare schoolvmbo k, g, t, mavoLeerjaar 1,2

This lesson contains 36 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 80 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Houd je motor draaiend
Zet het in je systeem
Trap op tijd op je rem
Start je motor
Let op de tijd

Slide 2 - Drag question

Draai aan je stuur
Ben je er klaar voor.
Kijk in je spiegel
Hoe vol tot het einde
Denk aan je plan

Slide 3 - Drag question

Zet het in je systeem
Hou je motor draaiend
Ben je er klaar voor
Kijk in je spiegel
Let op je toerenteller

Slide 4 - Drag question

De rem

Slide 5 - Mind map

Slide 6 - Video

Trap op je rem
  • Je trapt op de rem als er gevaar dreigt voor een botsing. 
  • Je trapt op de rem als je een hindernis of scherpe bocht moet nemen of als je te snel gaat en je toeren te hoog staan. 
  • Je trapt zachtjes als je wil afremmen en minder snel gaan. 
  •  Je trapt hard op de rem als je wilt stoppen. 

Slide 7 - Slide

ERVAREN VAN DEZE EXECUTIEVE FUNCTIE (Voeten spel) 
  • Leerlingen staan in een cirkel in de klas. 
  • De eerste leerling begint en tilt zijn linker en rechter voet omhoog. De volgende doet dit precies hetzelfde. Dit gaat een aantal keren rond. (leerling moet goed opletten) 
  • Extra dimensie: leerling mag twee keer zijn voet omhoog doen dan draait de ronde de andere kant op. 
  • Extra dimensie: Twee start punten, je mag elkaar niet tegen komen. 
  • Als de leerling de fout in gaat moet het op de stoel gaan zitten. 
  • Leerling voelt waarschijnlijk goed aan wanneer hij op de rem moet trappen en voelt dat hij hier goed bij na moet denken. 

Slide 8 - Slide

ERVAREN VAN DEZE EXECUTIEVE FUNCTIE (Handen spel)
  • Leerlingen zitten naast elkaar in een kring aan tafel. 
  • De eerste leerling begint en tilt zijn linker en rechter hand omhoog. De volgende doet dit precies hetzelfde. Dit gaat een aantal keren rond. (leerling moet goed opletten) 
  • Extra dimensie: leerling mag twee keer zijn hand omhoog doen dan draait de ronde de andere kant op. 
  • Extra dimensie.  Leerlingen doen hun rechterhand onder de rechter hand van de buurman.
  • Extra dimensie: Twee start punten, je mag elkaar niet tegen komen. 
  • Als de leerling de fout in gaat moet het op de stoel gaan zitten. 
  • Leerling voelt waarschijnlijk goed aan wanneer hij op de rem moet trappen en voelt dat hij hier goed bij na moet denken. 

Slide 9 - Slide

Hebben wij ook een rem?
πŸ˜’πŸ™πŸ˜πŸ™‚πŸ˜ƒ

Slide 10 - Poll

Wanneer is het handig om even te remmen?

Slide 11 - Mind map

Wat is remmen eigenlijk?

Slide 12 - Mind map

Wat is remmen eigenlijk?
  • Jezelf inhouden.
  • Niet zeggen wat je eigenlijk wil zeggen. 
  • Wachten tot je aan de beurt bent. 
  • Stoppen met iets wat niet handig is. 
  • Niet te snel reageren. 
  • Rekening houden met de ander. 
  • De ander aan de beurt laten komen. 
  • Je vinger opsteken. 

Slide 13 - Slide

Commando pinkelen 
  • Speel de activiteit pinkelen, en verhoog het tempo zodat leerlingen het echt moeilijk gaan vinden.
  • Leerlingen zijn niet af als ze missen, ze doen gewoon verder mee, leren ze ook snel schakelen.
  • Bij deze activiteit moet je je telkens even inhouden voordat je tot handelen over gaat
  • Het is nodig om snel te reageren, maar wel op de goede manier.
  • Er moet even nagedacht worden en een eerste impuls moet onderdrukt worden anders ben je telkens fout.
  • Leerlingen vinden het doen van deze activiteit erg leuk. Dat maakt het ook makkelijker om
deze vaardigheid te oefenen. Het is goed om tijdens het spelen feedback te geven aan het kind op het gedrag.

Slide 14 - Slide

TIPS voor je klasgenoot?

Slide 15 - Mind map

TIPS - Trap op je rem!
  • STOP - DENK en dan pas doen
  • Denk in je hoofd tot 10

Slide 16 - Slide

TIPS - TRAP OP JE REM
  • De rem is grenzen aangeven en grenzen respecteren. 
  • Op tijd stoppen als iemand aangeeft het niet leuk te vinden en niet over die grens heen gaan.  

Slide 17 - Slide

Ik kan op mijn beurt wachten in gesprekken en tijdens instructies.
πŸ˜’πŸ™πŸ˜πŸ™‚πŸ˜ƒ

Slide 18 - Poll

Ik denk na voordat ik iets doe, eerst denken dan pas doen.
πŸ˜’πŸ™πŸ˜πŸ™‚πŸ˜ƒ

Slide 19 - Poll

Ik kan mijn gedrag, handelingen en gedachten op tijd stappen.
πŸ˜’πŸ™πŸ˜πŸ™‚πŸ˜ƒ

Slide 20 - Poll

Ik reageer op gepaste wijze en hou mijn reactie in als deze kwetsend of ongepast is.
πŸ˜’πŸ™πŸ˜πŸ™‚πŸ˜ƒ

Slide 21 - Poll

Slide 22 - Slide

ERVAREN VAN DEZE EXECUTIEVE FUNCTIE (Voeten spel, kun je ook met handen doen en dan kruislings ) 
  • Leerlingen staan in een cirkel in de klas. 
  • De eerste leerling begint en tilt zijn linker en rechter voet omhoog. De volgende doet dit precies hetzelfde. Dit gaat een aantal keren rond. (leerling moet goed opletten) 
  • Extra dimensie: leerling mag twee keer zijn voet omhoog doen dan draait de ronde de andere kant op. 
  • Extra dimensie: Twee start punten, je mag elkaar niet tegen komen. 
  • Als de leerling de fout in gaat moet het op de stoel gaan zitten. 
  • Leerling voelt waarschijnlijk goed wanneer hij op de rem moet trappen en voelt dat hij hier goed bij na moet denken. 

Slide 23 - Slide

Speel muis geflipt 

Slide 24 - Slide

Hoe vaak gebeurde het dat je te snel reageerde en dat je daardoor punten verloot?
0100

Slide 25 - Poll

Wat had je kunnen doen om je score te verbeteren?

Slide 26 - Mind map

Wat merk je als je te snel werkt/reageert

Slide 27 - Mind map

Wat zijn na- en voordelen van te snel reageren/impulsief handelen?

Slide 28 - Mind map

Wat zou je kunnen helpen om minder snel te reageren?

Slide 29 - Mind map

Wat zou je kunnen helpen om geduldiger te worden?

Slide 30 - Mind map

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

Slide 33 - Slide

Slide 34 - Slide

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Slide