Ontdek Warmtetransport: Een Reis door de Natuurkunde

Warmtetransport: Een Reis door de Natuurkunde
Klas 2
H5.3 warmte transport
1 / 11
next
Slide 1: Slide
NatuurkundeMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

This lesson contains 11 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Warmtetransport: Een Reis door de Natuurkunde
Klas 2
H5.3 warmte transport

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Doelen
Je kunt aan het eind van deze les:
  • de drie soorten warmtetransport noemen;
  • voorbeelden noemen van een geleider en een isolator;
  • herkennen wanneer er sprake is van stroming, straling of   geleiding;
  • aangeven wat infrarode straling is.

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat weet je al over warmtetransport?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Wat is warmtetransport?

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Geleiding
De overdracht van warmte door direct contact tussen de deeltjes van een materiaal.

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Stroming
Warmteoverdracht door de beweging van vloeistoffen of gassen.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Straling
Warmteoverdracht door elektromagnetische golven zonder direct contact.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Infrarode Straling
Niet-zichtbare straling die warmte overdraagt, zoals warmte die je voelt van de zon.

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 9 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 10 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 11 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.