01 POP-doelen stellen

• Mentorles
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Samen werken aan het POP

Lesdoelen

• Leerlingen formuleren doelen voor hun POP
• Leerlingen durven hun eigen inbreng te hebben en leveren een bijdrage aan het proces
• Leerlingen formuleren kritiek op het idee, niet op de persoon en zijn assertief op een gepaste manier
  
  

Waarom coöperatief leren?

• Vergroting persoonlijk eigenaarschap
• Leerlingen die samenwerken zijn niet alleen gericht op hun eigen leren maar ook op dat van hun groepsgenoten (Förrer et al., 2004).
  
•  Bij coöperatief leren ontwikkelen leerlingen vaker nieuwe ideeën en oplossingen en maken zij een grotere transfer van het geleerde naar een nieuwe situatie dan dat het geval was met individueel leren (Johnson, Johnson & Holubec, 1991; Good & Brophy, 1987; Cohen, 1994; Marzano, 2003; Hattie, 2009).
  

Persoonlijk eigenaarschap: durf vrij te denken in wat jij wilt leren, waarin jij beter wilt worden. Geen opgelegde doelen van de mentor of doelen die je je niet meer herinnert. Jij bent zelf verantwoordelijk voor jouw leerproces.

Wat is coöperatief leren

Wanneer is er sprake van coöperatief leren?

> Positieve wederzijdse afhankelijkheid (hetzelfde doel, teamwerk noodzakelijk)
> Individuele aansprakelijkheid (ieders aandeel is zichtbaar)
> Directe interactie (geluidsniveaus)

Opstelling tijdens sova

1 BvB

2 AK

3 BK

4 MM

5 EvdR

6 SvdS

7 JSG

Hoe gaan we met elkaar om tijdens het samenwerken aan het POP?

• Leerlingen durven hun eigen inbreng te hebben en leveren een bijdrage aan het proces
• Leerlingen formuleren kritiek op het idee, niet op de persoon en zijn assertief op een gepaste manier

Denk – schrijf – Rondpraat

• Denken (6 min): leerlingen denken individueel na over hun POP-doel en formuleren een voorlopig doel.
• Schrijven (6 min): Leerlingen noteren op een gekleurd briefje het doel waaraan ze willen werken.
• Rondpraat (6 min): Om de beurt noemt een leerling het doel wat hij/ zij heeft geformuleerd. De andere leerlingen mogen vragen stellen over het gestelde doel.

Evaluatie

• Leerlingen formuleren doelen voor hun POP
• Leerlingen durven hun eigen inbreng te hebben en leveren een bijdrage aan het proces
• Leerlingen formuleren kritiek op het idee, niet op de persoon en zijn assertief op een gepaste manier