Neurocognitieve Stoornissen: Begrip en Benaderingswijzen

• VT
• MBO
• Studiejaar 2

Neurocognitieve Stoornissen: 

Begrip en Benaderingswijzen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat neurocognitieve stoornissen zijn en 

Benaderingswijzen toepassen bij psychogeriatrische mensen.

Wat weet je al over neurocognitieve stoornissen en benaderingswijzen?

Neurocognitieve Stoornissen

Neurocognitieve stoornissen zijn aandoeningen die de cognitieve functies van de hersenen aantasten, zoals geheugen, aandacht, taal en uitvoerende functies.

Soorten Neurocognitieve Stoornissen

Er zijn verschillende soorten neurocognitieve stoornissen, waaronder dementie, delier en milde neurocognitieve stoornis.

Dementie door de ziekte van Alzheimer;

Vasculaire dementie;

Dementie door frontotemporale afwijkingen; ziekte van Pick;

Lewy Body dementie;

Syndroom van Korsakov; Neurocognitieve stoornis door middelen/medicatie.

Oorzaken en Risicofactoren

Neurocognitieve stoornissen kunnen veroorzaakt worden door verschillende factoren, zoals genetica, veroudering en neurologische ziekten.

Benaderingswijzen

Bij psychogeriatrische mensen is het belangrijk om een rustige en gestructureerde omgeving te bieden, met duidelijke communicatie en empathie.

Korsakov benadering 

Communicatie

Bij mensen met neurocognitieve stoornissen is het belangrijk om eenvoudige taal te gebruiken, herhaling toe te passen en non-verbale communicatie te benutten.

Omgevingsaanpassingen

Het aanpassen van de omgeving, zoals het verminderen van prikkels en het creëren van een veilige ruimte, kan de symptomen van neurocognitieve stoornissen verminderen.

Behandeling en Zorg

Behandelingen voor neurocognitieve stoornissen omvatten medicatie, therapieën en ondersteunende zorg om de kwaliteit van leven te verbeteren.

opdracht;

Bedenk een casus uit je praktijk. Probeer uit te leggen welk ziektebeeld hierbij hoort en welke benaderingswijze je toe past.

Reflectie en Toepassing

Evalueer de les en bespreek hoe je het aangeleerde (benaderingswijzen) kunt toepassen in de praktijk.

Schrijf op, waar ga jij de komende week mee aan de slag

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.