Shabu

• Filmeducatie
• Middelbare school

Titelpagina

Bekijk de film 00:00-18:22

De thema's in deze film zijn: opgroeien en leren omgaan met de verantwoordelijkheden die daarbij komen kijken.

De film die we vandaag in de les gaan behandelen heet Shabu. Bekijk de filmposter hiernaast. Waar denk jij dat deze film over gaat?

Deze film gaat over het leven van Shabu die woont in de beruchte Rotterdamse wijk De Peperclip. Wat voor een thema's verwacht je tegen te komen in deze film?

Noem een voorbeeld in je eigen leven waarbij je te maken kreeg met verantwoordelijkheden nemen die je vroeger, als kind, nog niet had. 

We onderzoeken aan de hand van een aantal fragmenten hoe de maker deze thema's met filmische middelen heeft neergezet. Filmische middelen zijn ingredienten die een filmmaker inzet om zijn verhaal te vertellen. Voorbeelden van filmische middelen zijn bijvoorbeeld: camera, montage, geluid, muziek, kleur, kostuum, sets, etc.

Antwoorden

• Laat leerlingen met elkaar overleggen. Wat zien ze op de foto? Wat valt ze op?
• Laat leerlingen praten over wat ze verwachten. Welke thema's horen er volgens hen bij de filmposter en ook bij het wonen in een beruchte wijk?
• Laat leerlingen eerst in tweetallen deze vraag beantwoorden. Bespreek vervolgens wat antwoorden klassikaal. Vraag wie in de klas zijn of haar ervaring wil delen. Het hoeven geen zwaar beladen voorbeelden of onderwerpen te zijn. Een gevoel van ergens niet bijhoren kan ook al ontstaan als je op een verjaardag bent van de vrienden van je ouders.  

Shabu is een documentaire. .... Shabu is dus geen acteur. Wat voor jongen is Shabu eigenlijk? Omschrijf zijn karakter. 

Het thema van deze film is opgroeien en leren omgaan met verantwoordelijkheid. We onderzoeken aan de hand van een aantal fragmenten hoe de maker dit thema met filmische middelen heeft neergezet. 

Wat is het thema van deze film?

Het thema van deze film is opgroeien en leren omgaan met verantwoordelijkheid. We onderzoeken aan de hand van een aantal fragmenten hoe de maker dit thema met filmische middelen heeft neergezet. Filmische middelen zijn ingredienten die een filmmaker inzet om zijn verhaal te vertellen. Voorbeelden van filmische middelen zijn bijvoorbeeld: camera, montage, geluid, muziek, kleur, kostuum, sets, etc.

Antwoorden

• Een vrolijke, dromerige jongen die van muziek maken houdt, veel lacht en dol is op zijn oma en zijn wifey (vriendinnetje)
• Opgroeien en leren omgaan met de verantwoordelijkheden die daarbij komen kijken

Fragment: 00:00-02:51

Wat viel je op aan dit fragment?

Hoe voelt Shabu zich tijdens deze preek?

Wat viel je op aan het camerawerk in dit fragment?

Camera

Met cameratechnieken kun je een verhaal vertellen. Wanneer iets spannend is kan een camera snel bewegen, of wanneer iemand bang is kan er van bovenaf worden gefilmd. Een camera spreekt als ware een taal. 

Antwoorden

• Hier kunnen de antwoorden verschillend zijn. Niet iedereen ziet dezelfde dingen.
• Shabu voelt zich schuldig en in het nauw gedreven
• Doordat de camera heel erg is ingezoomd op zijn gezicht zie je vooral de emoties van Shabu. Daarnaast wordt er ook zo gefilmd dat, wanneer hij zijn preek krijgt, je over zijn schouder meekijkt. Daardoor beleef je de situatie ook echt vanuit het perspectief van Shabu.

Wie wordt er nog meer veel in beeld gebracht door de camera?

Vanaf welke hoek wordt zij gefilmd en wat voor effect geeft dit?

Stelling

Shabu wordt in de hele film veel in close-up gefilmd. De maker vertelt dat zij dit heeft gedaan omdat pubers vaak vooral met zichzelf bezig zijn in deze levensfase. Ben je het hiermee eens of oneens?

Antwoorden

• De oma van Shabu.
• Zij wordt van onderen gefilmd en kijkt ook nog eens neer op het scherm. Dit heeft als effect dat ze letterlijk op ons neerkijkt. 
• Bespreek de stelling. Laat de leerlingen staan die het er mee oneens zijn. Laat de leerlingen zitten die het er mee eens zijn. Laat de leerlingen vervolgens onderbouwen waarom ze het eens/oneens zijn met de stelling. 

Fragment: 02:51-03:45

Wat viel je in dit fragment op?

Wat werd er in dit fragment verteld?

Shabu woont in de Peperclip. Dit is een beruchte criminele wijk in Rotterdam. Toch wordt deze wijk niet op die manier in verbeeld. Wat voor indruk krijg jij van deze wijk? 

Antwoorden

• Hier kunnen de antwoorden verschillend zijn. Niet iedereen ziet dezelfde dingen.
• In dit fragment wordt Shabu geïntroduceerd. Het geeft een beeld van wie hij is en waar hij woont.
• Leerlingen mogen hier hun eigen antwoorden geven. Over het algemeen gebeuren er in de film gemoedelijke dingen in deze wijk. En zelfs als er iets naars gebeurd, lijkt het nog vrolijk!

Wat voor een sfeer creëer je met felle kleuren en veel (zon)licht?

Stel je voor je zou de Peperclip op een grimmige manier willen verbeelden. Hoe zou je dit dan kunnen doen met kleur?

Art Direction

Art direction beslaat: het gebruik van kleur, decor, sets, licht en kostuum. Met deze onderdelen vertelt een filmmaker, net als met een camera, een verhaal. 

Welk onderdeel van de art direction viel jou het meest op in dit fragment?

Antwoorden

• Er is veel gebruik gemaakt van felle kleuren en zonlicht.
• Een vrolijk en onbezorgd gevoel.
• Door bijvoorbeeld te werken met grijze en donkere tinten. Regenachtige dagen filmen bijvoorbeeld. 

Fragment: 06:51- 10:17

Waar gaat dit fragment over?

Wat viel je in dit fragment op?

Shabu vindt het werk dat hij moet doen maar helemaal niks. Het is duidelijk dat hij de verantwoordelijkheid voor zijn daden eigenlijk liever niet draagt. Met muziek heeft de maker ons dit duidelijk gemaakt. Wat voor gevoel kreeg je van deze muziek? 

Viel je nog iets anders op aan de muziek/geluid?

Antwoorden

• Bespreek de verschillende antwoorden
• Dit fragment gaat over Shabu die ijsjes moet verkopen maar duidelijk helemaal geen zin heeft om dit te moeten doen. 
• Een beetje een deprimerend en lamlendig gevoel. 
• Op het moment dat hij met de meneer in gesprek is wordt het geluid weggedraaid en hoor je de meneer niet meer praten. Dit geeft duidelijk aan dat het Shabu niet zo veel kan schelen wat de meneer te vertellen heeft.  

Op welke momenten in de film hoor je wel vrolijke en opzwepende muziek?

Werk in 2-tallen. Stel je voor Shabu had dit werk helemaal te gek gevonden. Wat zou je dan kunnen doen met de muziek? Schrijf drie dingen op. Bespreek de vraag vervolgens klassikaal. 

Antwoorden

• Door vrolijke en opzwepende muziek te gebruiken. 
• Op het moment dat Shabu dingen doet die hij wel leuk vindt. Zoals bijvoorbeeld wanneer hij aan het trommelen is en zelf muziek maakt, maar ook wanneer hij bezig is met het organiseren van zijn eigen feest.

Verdiepende opdracht

Maak zelf een storyboard voor een hele korte film met over opgroeien in jouw buurt. 

Verdiepende opdracht (30 min)

Dit is een verdiepende opdracht. Deze opdracht is extra en kan ingezet worden om dieper in te gaan op de boodschap van de film en deze te koppelen aan de leefwereld van de leerlingen. 

Opdracht

Maak een storyboard bestaande uit vier kaders. Een storyboard is een soort script, maar dan in beeld. Hiermee bepaal je de volgorde van je verhaal, maar ook hoe je je verhaal in beeld brengt. 

De vier kaders die je gaat maken gaan over opgroeien in jouw eigen buurt. Bedenk:

1. een shot waarmee je je huis laat zien (hoe film je je huis?)
2. een shot waarmee je de buurt laat zien (wat film je?)
3. een shot waarmee je de mensen in de buurt laat zien (wie film je?)
4. een shot van jezelf in je buurt (hoe kijk je?)

Naast deze vier kaders beantwoord je de volgende vragen: 

• Wat voor een sfeer creëer je met muziek bij deze film? Welke muziek is dit?
• Film je bijvoorbeeld overdag in de zomer, of in de avond in de winter?
• Welke kleuren laat je de boventoon voeren? (donker of licht?)

Wanneer de leerlingen hun storyboard afhebben laat je ze in viertallen de storyboards aan elkaar presenteren. Je kunt leerlingen de beste van hun groepje laten uitkiezen. Deze kun je dan vervolgens voor de klas laten presenteren.