Hoofdstuk 4

• Nederlands
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 2

Hoofdstuk 4

Paragraaf 4.3: massamoord

kader & basis

Leerdoelen

• Je kunt uitleggen wat antisemitisme is en wat de rassenleer inhield.

• Je kunt beschrijven hoe de vervolging van Joden door de nazi’s verliep.

• Je kunt beschrijven hoe de vervolging van Joden in Nederland verliep.

Hoofdstuk 4

Paragraaf 4.3

kader & basis

De Jodenhaat van Hitler (???!)

Antisemitisme: haat tegen Joden.

Rassenleer: Het idee dat er verschillende rassen zijn en dat het ene ras beter is dan het andere.

Histoclip

https://schooltv.nl/video-item/histoclips-holocaust

Jodenvervolging

1933: discriminatie / wonen in Getto's 

1936: wetten die het Duitse ras moeten beschermen

1938: Openlijk geweld tegen de joden

1942: Vernietigingskampen

->

Het vermoorden van de joden op grote schaal noemen wij de Holocaust / Shoah

Jodenvervolging in Nederland

1940: anti-joodse maatregelen

1942: het dragen van een Jodenster 

1942: steeds meer joden werden opgepakt en gedeporteerd naar kampen, waar zij werden doorgevoerd naar vernietingskampen.

Opdrachten

Kader:

Basis:

4.4

• Je kunt beschrijven hoe Nederland bezet werd en na vijf jaar bevrijd werd.

• Je kunt een gevolg van de Duitse bezetting noemen op het gebied van politiek, economie en cultuur.

• Je kunt een voorbeeld noemen van verzet en van collaboratie.

Bezetting en bevrijding (1940-1945)

Onder Duits bestuur

Politiek

Economisch

Cultuur

Onder Duits bestuur

Politiek

->

Democratie afgeschaft

Alleen de NSB mocht blijven bestaan

Economisch

-> 

oorlog zorgt voor tekorten

->

zuinig zijn, producten op de bon

Cultuur

->

Vrijheid van meningsuiting werd afgeschaft / alles wat Duits was is goed

Samenwerken of verzet

3 opties

- aanpassen; 

- verzet; 

collaboratie.