NE2425-K2-les 2 onderwerp en hoofdgedachte + les 6 pv tt week 2

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 2

Plattegrond HK2C

Plattegrond HK2D

Startklaar

Telefoon in je Zakkie, Zakkie in je tas!​

Jas uit + spullen op tafel: Chromebook, lesboek, JdW-map en etui.​

NUMO Nederlands maken.​

Huiswerk bespreken/les starten.

Deze week - les 2 + les 6

Deze LessonUp hoort bij: 

Les 2: begrijpend lezen --> onderwerp en hoofdgedachte

Les 6: spelling & grammatica --> persoonsvorm in tt

Begrijpend lezen

Les 2 Hoe vind je het onderwerp en de hoofdgedachte van een tekst?

Lesdoel:

Je leert hoe je het onderwerp en de hoofdgedachte in een tekst kunt vinden.

Wat wordt er bedoeld met het onderwerp van een tekst?

Wat is de hoofdgedachte van een tekst?

Instructie

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Begrippen uit deze les

onderwerp

hoofdgedachte

Woorden uit deze les

gewoonlijk: zoals het meestal is

mogelijkheid: omstandigheid dat iets kan gebeuren

voordeel: het is gunstig/goed voor jou

beslist: bepaald, absoluut, echt

veroorzaken: de oorzaak zijn van iets (iemand of iets veroorzaakt iets)

Wat te doen

- Doe je boek open: blz. 8+ 9

- Lees Belangrijk

- Samen maken: opdracht 1 t/m 3, blz. 8

- Zelfstandig werken: opdracht 4 t/m 9, blz. 8 + 9

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nakijken

De antwoorden staan op het bord.

Pak een andere kleur pen.

Verbeter je fouten.

Stel vragen als je die hebt.

de hoofdgedachte van een tekst
vind je...

1. nooit
2. in de inleiding of het slot
3. als de zin heel lang is
4. als er moeilijke woorden in staan

wat weet je nu:

Spelling en grammatica

Les 6 Hoe schrijf je de persoonsvorm in de tegenwoordige tijd?

Lesdoel:

Je leert de persoonsvorm van regelmatige en onregelmatige werkwoorden in de tegenwoordige tijd schrijven.

Regelmatige en onregelmatige werkwoorden ..... wat denk je?

Bespreek dit in 2 minuten met de klasgenoot naast jou.

Voorbeelden

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Instructie

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

persoonsvorm tt

Oops...wat is een persoonsvorm eigenlijk

en hoe vind ik die?

1. het is een werkwoord

2. je maakt de zin vragend en de persoonsvorm komt vooraan

Begrippen uit deze les

persoonsvorm

ik-vorm

ik-vorm+t

hele werkwoord

regelmatige werkwoorden

onregelmatige werkwoorden

Woorden uit deze les

gewoonlijk: zoals het meestal is

mogelijkheid: omstandigheid dat iets kan gebeuren

voordeel: het is gunstig/goed voor jou

beslist: bepaald, absoluut, echt

veroorzaken: de oorzaak zijn van iets (iemand of iets veroorzaakt iets)

Wat te doen

- Doe je boek open: blz. 16 + 17

- Lees Belangrijk

- Samen maken: opdracht 1 + 3, blz. 16

- Zelfstandig werken: 

les 2: opdracht 4 t/m 9, blz. 8 + 9

les 6: opdracht 4 + 5+ 7 + 8, blz. 17

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

wat weet je nu:

Fictieopdracht periode 1 (deze hangt ook in Teams)

FICTIE: LEKKER EVEN LEZEN

Pak nu je leesboek. Denk tijdens het 

lezen ook aan de fictieopdracht.

("Wat moet ik aan het eind van 

deze periode inleveren bij dit leesboek?")

Welk cijfer geef je jouw inzet vandaag?

1. Een 10.... zoals altijd
2. Een voldoende, dat is prima.
3. Een onvoldoende, ik kan echt beter.
4. Ik heb eigenlijk niet meegedaan......

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

Exit ticket: hoe ga je deze les thuis herhalen?

Afsluiting

Bedankt en tot de volgende les!

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.