C1.3 (MK) - Waarvoor zorgde de natuur?

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo k, g, t
• Leerjaar 2

Noem een natuurgebied in Nederland waar je zelf bent geweest.

Leerlingen betrekken: Daag leerlingen uit om een plek te kiezen waar ze deze zomervakantie zijn geweest. Het moet in Nederland zijn, vlakbij huis mag ook. Vervolgvraag: Welke van de zeven landschappen herken je in dit gebied? Vertel dat we komende twee lessen gaan onderzoeken hoe deze landschappen door de natuur zijn gemaakt.

Hoe gaan we te werk?

Werkwijze: Komende 2 lessen werken we aan de lesvraag 'Waarvoor zorgde de natuur?'. Dat doen we door gezamenlijke activiteiten (groen), door informatie op te nemen uit leerstof in het boek of een filmpje (blauw) en door te oefenen (geel). Vink af wat je hebt gedaan. Zo hou je je voortgang bij.

Opdracht

1. Werk in tweetallen.
2. Leg de kaartjes op de juiste volgorde van tijd. Werk van links (langst geleden) naar rechts (kortst geleden).
3. Klaar? →  Vanaf welk kaartje werd NL bewoond door mensen?

Instructie + uitdelen: Ieder duo krijgt een envelop daarin vijf kaartjes (links). De kaartjes geven antwoord op de vraag hoe het stuwwallandschap is ontstaan. Leerlingen krijgen de opdracht om de juiste oorzaak-gevolgrelaties te maken, door de kaartjes op de goede volgorde te leggen. Kijk eerst de video op de volgende dia.

Video kijken (duur: 01:40)

Nabespreking: Laat leerlingen hun volgorde vertellen en uitleggen en laat medeleerlingen hierop reageren.

Opdracht

1. Lees Zand- en lösslandschap op blz. 19.
2. Plaats de kaartjes op de juiste plek in het schema.
3. Klaar? →  In welke van de twee landschappen ligt regio Veghel?

Instructie + uitdelen: Ieder duo krijgt een envelop daarin zes kaartjes (links) en een schema. De kaartjes geven antwoord op de vraag hoe het dekzandlandschap is ontstaan. Leerlingen krijgen de opdracht om de juiste oorzaak-gevolgrelaties te maken, door de kaartjes op de goede plek te leggen. Laat leerlingen eerst lezen in hun boek.

Nabespreking: Laat leerlingen hun volgorde vertellen en uitleggen en laat medeleerlingen hierop reageren. Vraag: Wie kan er een natuurgebied in de buurt noemen dat hoort bij het dekzandlandschap?

Werktijd

• Lees de leerstof op blz. 20+21.
• Bekijk de bijbehorende video's.

• Pak de atlas.
  
• Maak opdracht 2 t/m 4.

• Klaar? → Afvinken studiewijzer.
• Doorwerken cursus 1.3.

Instructie: Eerste 10 min. in stilte (verwerving). Leerlingen hebben toegang tot de video's via online studiewijzer (klik op link). Video's zijn aanvullend, niet verplicht. Daarna aan de slag met de opdrachten (verwerking).

Hoe gaan we te werk?

Werkwijze: Vandaag is de laatste les bij de vraag 'Waarvoor zorgde de natuur?'. Aan het einde van de les is het de bedoeling dat je alles af hebt (vinkje zetten). Niet af = huiswerk voor de volgende les.

Opdracht

1. Werk in tweetallen.
2. Leg de kaartjes over het kleilandschap in de goede volgorde.
3. Klaar? → Probeer de kaartjes van het duinlandschap en veenlandschap alvast te plaatsen.

Instructie + uitdelen: Per tweetal krijgen leerlingen een envelop met tien kaartjes en een invulschema. De opdracht geeft antwoord op de vraag hoe Nederlandse landschappen na de ijstijd zijn gevormd. Werk stapsgewijs, beginnend bij het kleilandschap, daarna het duinlandschap en tot slot het veenlandschap. Bekijk bij ieder landschap eerst de video in de LessonUp.

Video kijken (duur: 01:21) over het zeekleilandschap.

Opdracht

1. Werk in tweetallen.
2. Leg de kaartjes over het duinlandschap in de goede volgorde.
3. Klaar? → Probeer de kaartjes van het veenlandschap alvast te plaatsen.

Instructie: De opdracht geeft antwoord op de vraag hoe Nederlandse landschappen na de ijstijd zijn gevormd. Werk stapsgewijs, beginnend bij het kleilandschap, daarna het duinlandschap en tot slot het veenlandschap. Bekijk bij ieder landschap eerst de video in de LessonUp.

Video kijken (duur: 00:52) over het duinlandschap.

Opdracht

1. Werk in tweetallen.
2. Leg de kaartjes over het veenlandschap in de goede volgorde.
3. Klaar? → Controleer of al je kaartjes goed liggen.

Instructie: De opdracht geeft antwoord op de vraag hoe Nederlandse landschappen na de ijstijd zijn gevormd. Werk stapsgewijs, beginnend bij het kleilandschap, daarna het duinlandschap en tot slot het veenlandschap. Bekijk bij ieder landschap eerst de video in de LessonUp.

Video kijken (duur: 01:39) over het veenlandschap.

Nabespreking: Vraag leerlingen om hun antwoorden toe te lichten en bespreek de antwoorde samen na.

Werktijd

• Lees de leerstof op blz. 22-23.
• Bekijk de bijbehorende video's.

• Pak de atlas.
  
• Maak opdracht 5 t/m 13 (blz. 22-25).

• Plusopdracht 14.
• Klaar? → Afvinken studiewijzer.

Instructie: Eerste 10 min. in stilte (verwerving). Leerlingen hebben toegang tot de video's via online studiewijzer (klik op link). Video's zijn aanvullend, niet verplicht. Daarna aan de slag met de opdrachten (verwerking).

Lesvraag beantwoorden

Afsluiting: Vink eerst af welke onderdelen klaar zijn. Daarna beantwoorden we gezamenlijk de lesvraag.

Kies één Nederlands natuurlandschap en leg in een aantal regels uit hoe het is gevormd.

Afsluiting: Natuurlandschappen zijn landschappen die door wind, water en ijs zijn gevormd. We hebben er deze cursus zeven besproken. Kies er één en leg uit hoe de natuur het landschap heeft gemaakt.