Presentatie MP2

• HBO

Presentatie MP2

                 Meesterproef 1

Leeropbrengsten:

•  Pedagogisch sterk: open, nieuwsgierig, rust, welkom bij de deur
•  Gebruik Digibord 
•  Goed inschatten beginsituatie en lesdoel
•  Laat kinderen goed reageren op elkaar
•  Kinderen begrijpen wat er verwacht wordt 
•  Je complimenteert kinderen wanneer het goed gaat 

Meesterproef 1

Leerpunten:

•  Neem de tijd om met kinderen in gesprek te gaan over onderwerp
•  Bespreek doel van de les en leg duidelijk uit
•  Klein lastig gedrag negeren
•  Hoe controleer je tijdens de verwerking of kinderen de uitleg begrepen hebben
•  Welke vaardigheden hebben de kinderen nodig bij de les (kennis van de cijfers)
•  Wat is nieuw voor ze (woordenschat, schatten)
•  Waar moet je rekening mee houden (regels voor de les, niveau)

Stageschool

• groep 1/2 
  
• middelgrote school 2 kleutergroepen
  
• 21 kleuters: 16 jongens - 5 meisjes
  
• groep 1: 11 kinderen- 2 NT2 kinderen
• groep 2: 10 kinderen     
• dagrooster
• stagedag

 

Klas

• kerstboom (sfeer)
• verteltafel (rollenspel) (begeleider)-> verdiepen-toevoegen
• huishoek = inpakken kadootjes (samenwerken)
• kerst kijktafel (sfeer)
• kerstboom om te versieren van vilt (patronen naleggen)
• gang -> huis van kerstman bouwen-> verbreden (did. impuls)

Voorbereiding

Les 1 voorlezen prentenboek: niveau woordenschat gemiddeld, 2 NT2 kinderen

Les 2 rekenen schatten: rekenniveau laag tot gemiddeld

Activiteiten aan tafel:

• kapla kerstboom (ruimtelijk inzicht)
  
• kerstkaarten maken (pengreep, fijne motoriek))
  
• kerstklokje maken (fijne motoriek)
  

Vakinhoudelijk/vakdidactisch bekwaam

les 1 prentenboek 'De kleine kerstboom":  film: betekenisvol-regels: 1.05-4.15, rekentaal: 5.34-6.10, modellen: 6.43-8.49

•  boek sluit aan bij de kerstgedachte (openbare school)
•  prentenboek passend bij thema -> betekenisvol 
•  rijke woordenschat (nieuwe woorden)
•  rijk aan illustraties (Digibord presentatie)
•  uitdagend verhaal met probleem, veel taal en rekenen in verwerkt 
•  zinsopbouw en verhaalopbouw (hoeveel woorden in de titel)

•  passieve woordenschat actief gebruiken-> verteltafel -> observeren
•  vragen kunnen beantwoorden over het verhaal -> film -> slager  -> 10.44-12.42, kapper ->15.00-15.30
•  verhaal samenvatten  -> toetsen door gesprek -> 19.00-19.16

Leerpunten:

•  voorbespreken prentenboek met NT2 kinderen
•  vraagstelling meer differentiëren voor gr 1 en gr 2 kinderen (geen vingers maar stokjes)

Vakinhoudelijk/vakdidactisch bekwaam

les 2 rekenen - schatten. Welke kennis moeten de kinderen hebben:

•  synchroon tellen, resultatief tellen, herkennen cijfersymbool, welke hoeveelheid representeert het cijfersymbool

De ontwikkeling die kinderen doormaken:

•  akoestisch tellen; opzeggen van getallenrij zonder besef van betekenis 
  
•  synchroon tellen; het aanwijzen en tellen van de objecten tegelijkertijd 
  
•  resultatief tellen; synchroon tellen en het antwoord geven op de vraag hoeveel objecten liggen er op tafel 
  
•  verkort tellen; per 2 tellen of vanaf een klein getal dat een kind in één oogopslag herkent doortellen (Oonk, 2011). 
  

Motiverende opening-betekenisvol- uitleggen doel: film min: 21.12-21.58,  naamkaartjes 22.30-23.47

Voorkennis ophalen: film min: 24.13-24.43, naamkaartjes: 28.00-29.00, tellen: 31.54-32.19, 33.00-34.00, feedback: 35.39 -36.10, doortellen: 37.50-39.00, feedback: 39.04-40.00

Leerpunten:

•  lesdoel op het Digibord
•  bij tellen/schatten altijd met een even getal werken i.v.m. verkort tellen
•  voorbereiding (naamkaartjes)

Pedagogisch bekwaam

Kleuters leren door te spelen en ontwikkelen hiermee:

• cognitieve ontwikkeling
• samenspelen/samenwerken
• sociaal-emotionele ontwikkeling
• experimenteren/zelf ontdekken
• vaardigheden
• kennis van de wereld om hen heen
• taalontwikkeling (Leraar24, 2022)  (De Jong, 2022)

Taak van de leerkracht hierbij:

• observeren - luisteren
• meespelen 
• modellen
• gesprekken voeren                                 

                                                                                                    

Pedagogisch bekwaam

Motorische ontwikkeling kleuters:

• fijne motoriek: schrijven-kleuren-scheuren
• grove motoriek: rennen-springen-klimmen-balanceren-fietsen

Rollenspel leerkracht: 

• gastheer -> welkom -> kind gezien worden
  
• presentator -> instructie -> betrokkenheid
  
• pedagoog -> veilig klimaat -> regels vooraf aan de les
  
• coach -> differentiëren -> individueel
  
• didacticus -> lesvoorbereider-voorkennis ophalen-instructie-verwerking-hoeken
  
• afsluiter -> feedback - feed forward (De Jong, 2022)

Interventies

Tijdens vrij spelen moment:

Jongetje moest plakband hebben van mij. Film min: 20.16-20.31

Tijdens de les:

Gedrag genegeerd van een jongen die antwoord door de klas riep. Film min: 23.54-24.23

Tijdens de rekenles:

Deze jongen snapte niet wat ik hem vroeg. Film min: 34.28-35.33

Tijdens activiteit aan tafel:

Een meisje vraagt of haar kerstkaart klaar is. Film min: 20.31-20.39

Leeropbrengsten MP2

• Neem de tijd om met de kinderen in gesprek te gaan over een onderwerp, wees nieuwsgierig naar wat zij denkenI
• Ik heb tijdens het voorlezen van het prentenboek veel vragen gesteld en vooIal veel gevraagd wat de kinderen dachten en vonden
•  Bespreek het doel van de les en leg dit duidelijk uit aan de kinderen
  
• Ik heb het doel in de rekenles heel duidelijk benoemd en uitgelegd, ik had alleen het doel ook op het digibord moeten zetten met een foto van de vaas met kerstballen erbij
  
• Je mag klein lastig gedrag ook negeren, denk je dat de groep daar last van zou hebben gehad?
  
• Dit heb ik zeker toegepast bij een jongen in de klas die heel vaak negatieve aandacht vraagt in de groep zoals ik hierboven bij interventies heb beschreven
  
• Hoe kun je tijdens de verwerking van de kinderen controleren of ze jouw uitleg hebben begrepen
  
• Ik heb tijdens de rekenles de kinderen hun naamkaartje laten neerleggen op tafel om er daarna een foto van te maken en zo te bekijken welke kinderen heel dicht bij het goede antwoord zaten en welke kinderen opvallen.
  
• Houd de helicopter view
  
• Dit ging al een heel stuk beter maar was soms nog wel eens lastig omdat de kinderen in de middag wat drukker waren
  

Leerpunten MP3

- Benoemen van verwachtingen vooraf aan de werkjes aan tafel

- Goeie feedback geven na activiteit; waaraan moest het werkje ook al weer voldoen 

- Voorbespreken prentenboek met NT2 kinderen

- Meer differentiëren in mijn vraagstelling