les 9 17 nov
Welkom
-Hoe gaat het? (Veel mensen in de bespreekzone...)
-Vragen?
-Regelzaken?
-OO/TM/VW?
-Samenfris
1 / 29
next
Slide 1: Slide
MentorlesMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1
This lesson contains 29 slides, with text slides.
Lesson duration is: 60 minItems in this lesson
Welkom
-Hoe gaat het? (Veel mensen in de bespreekzone...)
-Vragen?
-Regelzaken?
-OO/TM/VW?
-Samenfris
Slide 1 - Slide
Samenfris.
We gaan nu klassikaal discussiëren over stellingen die te maken hebben met roken, alcohol drinken en blowen.
Tijdens dit lesonderdeel gaat het over jullie mening. Hier zijn dus geen goede of foute antwoorden. Maar het is wel de bedoeling dat jullie goed kunnen beargumenteren waarom jullie deze mening hebben.
Het is bij discussiëren belangrijk dat we om beurten praten en we goed naar elkaar luisteren en elkaar laten uitpraten.
Slide 2 - Slide
Eens (bij de deur) of oneens (bij de kast)
Als je onder invloed van alcohol domme dingen doet, is dat je eigen schuld.
Eindconclusie? ...
Slide 3 - Slide
Eens (bij de deur) of oneens (bij de kast)
Ik vind het asociaal als iemand naast mij staat te roken.
Eindconclusie? ...
Slide 4 - Slide
Meeroken
Meeroken is het inademen van tabaksrook uit de omgeving door niet-rokers.
Meeroken is giftig.
Meeroken kan bijdragen aan luchtwegklachten, maar ook op de kans op longkanker, hartinfarct en irritatie aan de neus.
Slide 5 - Slide
Eens (bij de deur) of oneens (bij de kast)
Je krijgt sneller ruzie met je vrienden en familie als je wiet gebruikt.
Eindconclusie? ...
Slide 6 - Slide
Eens (bij de deur) of oneens (bij de kast)
Iedereen kan verslaafd raken.
Eindconclusie? ...
Slide 7 - Slide
Eens (bij de deur) of oneens (bij de kast)
Roken zou verboden moeten worden.
Eindconclusie? ...
Slide 8 - Slide
Eens (bij de deur) of oneens (bij de kast)
Als je wiet gebruikt is de kans groter dat je ook andere drugs gaat gebruiken.
Eindconclusie? ...
Slide 9 - Slide
gateway drug
Deze stelling gaat over de stepping stone (of gateway drug) theorie.
Deze theorie zegt dat gebruik van een bepaald middel kan leiden tot het gebruik van andere, zwaardere middelen. Er werd vroeger vermoed dat blowen automatisch zorgde voor het gebruik van andere gevaarlijke middelen (bijv. cocaïne).
Dit vermoeden kwam uit eerder onderzoek, maar is niet bewezen.
Later onderzoek geeft aan dat blowen waarschijnlijk niet de oorzaak van het andere zwaarder gebruik was. Waarschijnlijk zijn sommige mensen die blowen vanwege bepaalde persoonlijkheidskenmerken ook eerder geïnteresseerd in andere middelen.
Dit laat het belang van betrouwbare bronnen zien. Het is belangrijk dat je niet alles zomaar gelooft op het internet.
Slide 10 - Slide
Eens (bij de deur) of oneens (bij de kast)
Jongeren onder de 18 zijn zelfstandig genoeg om zelf te bepalen of ze alcohol drinken.
Eindconclusie? ...
Slide 11 - Slide
Ga weer op je plek zitten.
Tijdens de vorige lessen hebben we nagedacht over de risico’s van roken, alcohol drinken en blowen. Hieruit bleek dat de feiten soms anders zijn dan je vooraf zou denken.
We hebben ook besproken dat onze opvattingen niet alleen worden bepaald door wat we ergens over weten, maar ook door de mening van mensen die belangrijk voor ons zijn.
In het vorige lesonderdeel hebben we aan de hand van stellingen gediscussieerd over roken, alcohol drinken en blowen.
Hieruit bleek dat jullie het soms met elkaar eens zijn, maar hier soms ook verschillend over denken.
Slide 12 - Slide
Ouders en huiswerkopdracht.
Weten jullie eigenlijk hoe jullie ouder(s)/verzorger(s) over dit onderwerp denken? Een onderdeel van deze lessen is dat jullie thuis het gesprek aangaan over roken, alcohol drinken en blowen.
In de klas gaan wij nu de stellingen voorbespreken en deze stellingen krijgen jullie ouder(s)/verzorger(s) straks ook.
Ook gaan jullie een filmpje zien van een voorbeeld gesprek tussen ouder en kind.
Slide 13 - Slide
Jullie krijgen straks een aantal stellingen te zien.
Op elke stelling geef je een reactie. Je start dan met:
“Mijn ouder(s) zijn het hiermee eens/oneens”
Je kiest per stelling of je ouder(s)/verzorger(s) het dus eens of oneens zouden zijn met de stelling.
Maar voordat we dit gaan doen, gaan we eerst kijken naar een filmpje over een voorbeeldgesprek tussen een ouder en een kind.
Dit filmpje geeft een idee van hoe de huiswerkopdracht er uit ziet.
Slide 14 - Slide
Rest van deze les
-Huiswerk maken/leren (zachtjes overleggen mag).
-Individuele gesprekjes.
Slide 15 - Slide
Vorige week is jullie kennis getest aan de hand van een Kahoot!, ook hebben we gekeken naar de risico’s van roken, alcohol drinken en blowen. Vandaag gaan we ons verder verdiepen in deze risico’s. Daarom starten we met een mindmap om te ontdekken hoeveel we eigenlijk al weten over de verschillende soorten risico’s.
Slide 16 - Slide
Je krijgt 10 minuten om een mindmap te maken waarin jullie de risico's die jullie al kennen verwerken.
timer
10:00
Slide 17 - Slide
Mindmap aanvullen.
Jullie hebben net op de mindmap jullie eerste gedachten opgeschreven.
Nu gaan we onderzoeken in hoeverre dit beeld compleet is.
Hiervoor gaan jullie op zoek naar betrouwbare informatie waarmee jullie de mindmap verder kunnen aanvullen.
Slide 18 - Slide
Goede bronnen
•Wie is de auteur, is dat een expert of niet?
Een expert weet veel meer van een onderwerp. Wees echter wel kritisch wanneer iemand zichzelf een expert opeen gebied noemt. Dit moet wel onderbouwd zijn. Komt het bericht van een betrouwbare instelling bijv. een universiteit of onderzoeksinstituut, dan is het over het algemeen betrouwbaar. De auteur opzoeken en de organisatie waarvoor die
werkt, kan ook helpen.
Slide 19 - Slide
Goede bronnen
•Wat is het doel van de tekst, is deze betrouwbaar/neutraal?
Een informatief doel is betrouwbaarder dan een stuk dat is geschreven voor amusement. Is de tekst neutraal? Zo niet, is deze goed onderbouwd?
Slide 20 - Slide
Goede bronnen
•Is de bron actueel? Niet erg oud?
Inzichten veranderen en het is daarom belangrijk dat een bron niet te oud is, of dat je in ieder geval checkt of deze overeenkomt met een nieuwere bron.
Slide 21 - Slide
Goede bronnen
•Komt de bron overeen met andere bronnen?
Als meer bronnen hetzelfde zeggen, is het vaker een stuk betrouwbaarder.
Slide 22 - Slide
Goede bronnen
•Wees kritisch!
Denk bijvoorbeeld extra na bij sites zoals Wikipedia en Spuiten en Slikken. Zo kan op Wikipedia iedereen informatie zetten. Het kan nuttige informatie bevatten, maar je kan er niet zomaar vanuit gaan dat het de waarheid is. Bij Spuiten en Slikken doen ze aan infotainment. Vraag je dus goed af of dingen allemaal even goed onderbouwd zijn of dat het
bedoeld is als entertainment.
Slide 23 - Slide
Slide 24 - Slide
Mindmap aanvullen.
Jullie krijgen 15 minuten om met behulp van bronnen je mindmap aan te vullen.
timer
15:00
Slide 25 - Slide
Quizvragen bedenken
Als het goed is, is jullie mindmap nu helemaal gevuld met risico’s van roken, alcohol drinken en blowen. Nu gaan jullie (minstens) 3 meerkeuze quizvragen bedenken die gaan over de risico’s van jullie keuzeonderwerp. Een aantal van deze vragen presenteren we in de laatste les aan iedereen. Schrijf de vragen, de antwoorden en uitleg van jullie vragen duidelijk op. Doe dit in een Word document en voeg de bronnen toe aan jullie antwoorden.
Een paar voorbeelden van vragen:
timer
15:00
Slide 26 - Slide
Afsluiting
Lever je vragen met antwoorden en uitleg + bron in via de email.
Verklap de vragen en antwoorden niet aan de andere groepjes.
Een aantal van deze vragen presenteren we in de laatste les aan iedereen.
Slide 27 - Slide
Afsluiting
Jullie zijn deze les druk bezig geweest met de mindmaps, eerst zelf gebrainstormd naar aanleiding van wat jullie al wisten. Daarna met betrouwbare bronnen aangevuld.
En jullie hebben de les afgerond met het bedenken van goede quizvragen.
Deze vragen komen terug in les 4.
De mindmap lever je zo nog bij mij in (zet de namen er nog even bij).
Nog een laatste vraag: Wat ben je deze les tegengekomen wat je nog niet wist?
Slide 28 - Slide
Rest van deze les
-Huiswerk maken/leren (zachtjes overleggen mag).
-Individuele gesprekjes.
