De kracht van systeemtheorie in de jeugdzorg

De kracht van systeemtheorie in de jeugdzorg

Leerdoelen

- Kennis opdoen over systeemtheorie in de jeugdzorg
- Inzicht krijgen in hoe systeemtheorie wordt toegepast in gezinnen
- Begrijpen van het gedachtegoed van systeemtheorie

Wat weet je al over systeemtheorie in gezinnen?

Wat is systeemtheorie?

- Systeemtheorie is een benadering die zich richt op het bestuderen van de interacties en relaties binnen een systeem
- Het kijkt naar de invloed van het geheel op de delen en vice versa

Toepassing in gezinnen

- Systeemtheorie wordt ingezet in gezinnen om de onderlinge relaties en interacties te begrijpen
- Het helpt om problemen te identificeren die voortkomen uit dynamieken binnen het gezin

Het gedachtegoed van systeemtheorie

- Systeemtheorie gaat uit van het idee dat het geheel meer is dan de som der delen
- Het legt de nadruk op het belang van wederzijdse beïnvloeding en samenhang

Interactieve oefening

Beschrijf een fictieve gezinssituatie en vraag de leerlingen om de onderlinge relaties en interacties te analyseren vanuit systeemtheorie.

Belang van systeemtheorie

- Systeemtheorie helpt professionals om de complexiteit van gezinnen beter te begrijpen
- Het biedt een holistische benadering die rekening houdt met de context

Praktische toepassing

- Bespreek concrete voorbeelden van hoe systeemtheorie wordt toegepast in de jeugdzorg
- Benadruk het belang van samenwerking met het gezin en andere betrokkenen

Samenvatting

- Systeemtheorie is een benadering die zich richt op de interacties en relaties binnen een systeem
- Het wordt ingezet in de jeugdzorg om gezinsdynamieken te begrijpen
- Het gedachtegoed benadrukt de wederzijdse beïnvloeding en samenhang

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.