Presentatie bezoek Brussel

• Ges
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Wat wil je te weten komen tijdens dit schoolbezoek?

Programma

09:15 – 09:30 Inloop

09:30 – 09:45 Openingspresentatie

09:45 – 10:30 Rondleiding praktijkgerichte campus

10:45 – 11:30 Het JdW: onderwijs in een grootstedelijke context

11:30.             Afsluiting 

5 locaties in de binnenstad 

reguliere klassen

vwo (atheneum en gymnasium), havo, mavo, vmbo kader, vmbo basis, praktijkonderwijs 

kansklassen

havo/vwo, mavo/havo, kader/mavo, basis/kader, Pro-vmbo

heterogene klassen

mavo/havo/vwo

kader/mavo/havo

basis/kader/mavo

praktijkonderwijs/basis/kader

Opleidingen Capadosestraat

vmbo-p (praktijkonderwijs)

vmbo basis

Entree

Opleidingen Hooftskade

Havo (onderbouw)

Mavo (onderbouw)

vmbo-kader

vmbo-basis

Opleidingen Zusterstraat

vwo (atheneum en gymnasium)

havo

mavo

vmbo-kader

vmbo-basis

MYP

Alle opleidingen excellent

reguliere klassen

vwo (atheneum en gymnasium), havo, mavo, vmbo kader, vmbo basis, praktijkonderwijs 

kansklassen

havo/vwo, mavo/havo, kader/mavo, basis/kader, Pro-vmbo

heterogene klassen

mavo/havo/vwo

kader/mavo/havo

basis/kader/mavo

praktijkonderwijs/basis/kader

Sportcampus

reguliere klassen

vwo (atheneum en gymnasium), havo, mavo, vmbo kader, vmbo basis, praktijkonderwijs 

kansklassen

havo/vwo, mavo/havo, kader/mavo, basis/kader, Pro-vmbo

heterogene klassen

mavo/havo/vwo

kader/mavo/havo

basis/kader/mavo

praktijkonderwijs/basis/kader

Kunstcampus

reguliere klassen

vwo (atheneum en gymnasium), havo, mavo, vmbo kader, vmbo basis, praktijkonderwijs 

kansklassen

havo/vwo, mavo/havo, kader/mavo, basis/kader, Pro-vmbo

heterogene klassen

mavo/havo/vwo

kader/mavo/havo

basis/kader/mavo

praktijkonderwijs/basis/kader

cultuurprofielschool

Programma

09:15 – 09:30 Inloop

09:30 – 09:45 Openingspresentatie

09:45 – 10:30 Rondleiding praktijkgerichte campus

10:45 – 11:30 Het JdW: onderwijs in een grootstedelijke context

11:30.             Afsluiting 

JdW: Onderwijs in een grootstedelijke context

Hogere doel van ons onderwijs:

Alle leerlingen laten switchen naar en klimmen op de schoolladder.

Schoolplan

• Johan de Witt biedt uitstekend onderwijs

• Johan de Witt maken we samen

• Johan de Witt staat midden in de wereld

High will, High skill

De school als professionele leergemeenschap

Ambitie: Een schoolcultuur van hoge positieve verwachtingen in combinatie met effectief pedagogisch en didactisch handelen van het docententeam.

(Muhammad & Hollie, 2011; Muhammad & Cruz, 2019; DuFour et al.,, 2021)

Collective will is also referred to as school culture - the norms, values, rituals, beliefs, symbols and stories that makeup the persona of a school.

docenten de verschilmakers!

Will development 

Een schoolcultuur van hoge positieve verwachtingen:

• Sterke mate van Collective Teacher Efficacy
• Professionele dialoog
• De rol van schoolleiders
• Inhoudelijke collegiale feedback gebaseerd op JdW-kijkwijzer

Sterke mate van Collective Teacher Efficacy: DvI, DvE

Professionele dialoog: groot MT, vaksectie overleg, locatieteams, mentor overleg, CZO-overleg, expert teams

De rol van schoolleiders: onderwijskundig leiderschap

Inhoudelijke collegiale feedback gebaseerd op JdW-kijkwijzer

Skill development

Effectief pedagogisch en didactisch handelen van het docententeam:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid (JdW-kijkwijzer)
• Professionalisering 
• Inductietraject 
• Expertteams

Het doel van de JDW-kijkwijzer

Het hogere doel: Alle leerlingen laten switchen naar en klimmen op de schoolladder.

Door:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen.
  

JdW: Onderwijs in een grootstedelijke context

Fundamenten van de JdW-kijkwijzer:

• Transformatieve School 
• Expliciete en cultureel responsieve instructie 
• Hoge positieve verwachtingen 
• Principes van Rosenshine (cognitieve leertheorie)
  
• Formatief Handelen
• Meertaligheid 

Transformatief handelen

(Goffman, 1959; El Hadioui, et al., fc.)

Invloed op leerling prestaties 

(Donohoo, Hattie & Eels, 2018)

Collective Teacher Efficacy & Teachability beliefs 

• Geheel is meer dan de som der delen; principe van ‘rugdekking’
  
• We werken samen op de punten waar we het eens over zijn en we werken elkaar niet tegen op de punten waar we het niet eens over zijn.

• Een gemeenschappelijk normatief kader is onderdeel van een sterke collective efficacy!
• In combinatie met het geloof in de leerbaarheid van leerlingen. 

(Stephanou et al., 2013; El Hadioui, et al., fc.; Agirdag, 2018)

Wat neem je van dit schoolbezoek mee naar je eigen onderwijspraktijk?