VK week 1 les 2
VK week 1 les 1
Boek:
PWB basisboek
Hoofdstuk 8 (bladzijde 153)
1 / 12
next
Slide 1: Slide
DidactiekMBOStudiejaar 1
This lesson contains 12 slides, with interactive quiz, text slides and 2 videos.
Lesson duration is: 60 minItems in this lesson
VK week 1 les 1
Boek:
PWB basisboek
Hoofdstuk 8 (bladzijde 153)
Slide 1 - Slide
Opdracht H7 - pedagogische vaardigheden
- Je krijgt per tweetallen een scenario waarbinnen verschillende pedagogische vaardigheden ingezet kunnen worden.
- Bedenk samen welke 3 vaardigheden je zou inzetten voor de casus.
Slide 2 - Slide
Scenario 1
Situatie: Een kind in groep 3 komt verdrietig naar school omdat zijn ouders de avond ervoor ruzie hebben gehad. Het kind trekt zich terug en wil niet deelnemen aan de groepsactiviteiten.
• Vaardigheden:
o Inleven: Je herkent dat het kind emotioneel is en vraagt op een zachte toon wat er aan de hand is.
o Respect: Je respecteert het feit dat het kind misschien niet direct wil praten en biedt aan om er later samen over te praten.
o Band Opbouwen: Door begrip te tonen en het kind te laten weten dat je er voor hem/haar bent, werk je aan het versterken van de vertrouwensband.
Slide 3 - Slide
Scenario 2
Situatie: Een kleuter is vol enthousiasme over een nieuwe dinosaurusfiguur die hij heeft meegenomen naar school. Hij wil er alles over vertellen, maar je hebt net de kinderen verzameld voor een andere activiteit.
• Vaardigheden:
o Aansluiten bij de Belevingswereld: Je luistert aandachtig naar het verhaal van het kind over de dinosaurus, begrijpt dat dit momenteel belangrijk is voor hem, en gebruikt het als een kans om hem te betrekken bij de groep.
o Aandacht: Je geeft het kind je volledige aandacht, laat zien dat zijn verhaal belangrijk voor je is en complimenteert hem over zijn kennis.
o Enthousiasme: Je deelt zijn enthousiasme en stelt vragen om zijn interesse te verdiepen, wat hem stimuleert om verder te vertellen en te leren.
Slide 4 - Slide
Scenario 3
Situatie: Een kind in groep 4 heeft moeite met het maken van een rekensom en begint gefrustreerd te raken. Het kind zegt dat hij “dom” is en het nooit zal begrijpen.
• Vaardigheden:
o Open en Eerlijk: Je zegt tegen het kind dat het normaal is om sommige dingen moeilijk te vinden en dat zelfs volwassenen soms fouten maken. Je erkent zijn gevoelens zonder ze te bagatelliseren.
o Vriendelijkheid: Je benadert het kind met een warme en geruststellende toon, biedt hulp aan maar zonder het over te nemen.
o Ruimte Geven voor Zelfstandigheid: Je moedigt het kind aan om het opnieuw te proberen en prijst zijn inspanning, waardoor het kind vertrouwen opbouwt om zelf door te zetten.
Slide 5 - Slide
Scenario 4
Situatie: Een kind in groep 5 wil een project doen over een onderwerp dat hij erg interessant vindt, zoals ruimtevaart, maar het past niet binnen het geplande thema van de les.
• Vaardigheden:
o Betrokkenheid: Je toont oprechte interesse in zijn idee en vraagt waarom hij juist dit onderwerp zo fascinerend vindt.
o Inspiratie: Je moedigt het kind aan om zijn project buiten schooltijd of als een extra opdracht te doen, en biedt aan om materialen of bronnen aan te reiken die hem kunnen helpen.
o Respect: Je waardeert en erkent het enthousiasme van het kind en zoekt samen naar een manier om zijn interesse te combineren met het huidige lesplan.
Slide 6 - Slide
Scenario 5
Situatie: Een kind in groep 2 is nieuw in de klas en heeft moeite om contact te maken met de andere kinderen. Het kind speelt vaak alleen en kijkt hoe anderen spelen zonder mee te doen.
• Vaardigheden:
o Aandacht: Je merkt op dat het kind zich afzondert en neemt even de tijd om alleen met hem/haar te praten, zonder dat er afleidingen zijn.
o Vriendelijkheid: Je introduceert het kind aan een paar anderen met vriendelijke woorden en stelt voor om samen een spel te spelen waarin het nieuwe kind makkelijk kan meedoen.
o Band Opbouwen: Door regelmatig te checken hoe het kind zich voelt en kleine succeservaringen te creëren, help je het kind om zich veilig en welkom te voelen in de nieuwe omgeving.
Slide 7 - Slide
Slide 8 - Video
Welke normen en waarden heb je meegekregen tijdens jouw opvoeding? Noem de belangrijkste.
Slide 9 - Mind map
Poster pedagogische visies
Denk bij de uitwerking aan:
-Visie van de pedagoog
-Kindbeeld
-Opvoedmiddelen
-Speelleeromgeving
-Koppeling met de praktijk
Kies met je groepje uit onderstaande pedagogen (geen dubbelingen):
Loris Malaguzzi (Reggio Emilia)
Helen Parkhurst (Dalton)
Emmi Pikler
Thomas Gordon
Rudolf Steiner
Celestin Freinet
Janusz Korczak
Maria Montessori
Peter Petersen (Jenaplan)
Slide 10 - Slide
Slide 11 - Video
Kies met je groepje uit onderstaande pedagogen (geen dubbelingen):
Loris Malaguzzi (Reggio Emilia) - Helen Parkhurst (Dalton) - Emmi Pikler - Thomas Gordon -Rudolf Steiner - Celestin Freinet - Janusz Korczak - Maria Montessori - Peter Petersen (Jenaplan)
