Cyberpesten

• Mediawijsheid
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo
• Leerjaar 2,3

Cyberpesten

Planning

- Lesdoelen

- Definities

- Interactief onderdeel1- Groepsdiscussie

- Tussentijdse reflectie

 - Interactief onderdeel2- Rollenspel

- Afsluiting

Lesdoel

1. Aan het eind van de les begrijpen leerlingen wat cyberpesten inhoudt en kunnen voorbeelden herkennen.

2. Aan het eind van de les begrijpen leerlingen de impact van cyberpesten op slachtoffers en de gemeenschap.

3. Aan het eind van de les kunnen leerlingen strategieën identificeren om cyberpesten te voorkomen en te interveniëren.

Definities

Cyberpesten is het gebruik van digitale communicatiemiddelen, zoals sociale media, berichtendiensten of e-mail, om anderen opzettelijk lastig te vallen, te intimideren, te vernederen of te bedreigen. Het kan verschillende vormen aannemen, waaronder:

1. Het verspreiden van gemene of beledigende berichten over iemand via sociale media.

2. Het plaatsen van hatelijke opmerkingen of roddels op online platforms.

3. Het sturen van dreigende of kwetsende e-mails of berichten naar een individu.

Cyberpesten kan ernstige psychologische en emotionele schade veroorzaken bij de slachtoffers en kan leiden tot angst, depressie en zelfs zelfmoordgedachten. Het is belangrijk om bewust te zijn van cyberpesten en om respectvol online gedrag te bevorderen.

Interactief onderdeel1- Groepsdiscussie

-Kijk met je groepje naar het filmpje en beantwoord de volgende vragen:

1. Identificeer de verschillende rollen die betrokken zijn bij cyberpesten (dader, slachtoffer, omstander) 

2. bespreken mogelijke acties die elk van deze rollen kan ondernemen.

Tussentijdse reflectie

 Interactief onderdeel2- Rollenspel

1. De pester: Dit is degene die het cyberpesten initieert. Ze kunnen gemene opmerkingen maken, bedreigingen uiten of persoonlijke informatie online verspreiden.

2. Het slachtoffer: Dit is degene die het doelwit is van het cyberpesten. Ze kunnen verschillende emoties ervaren, zoals angst, verdriet of woede, en kunnen proberen te reageren op de pesterijen.

3. De omstander: Dit is iemand die getuige is van het cyberpesten, maar niet direct betrokken is. Ze kunnen ervoor kiezen om in te grijpen, het te melden bij een volwassene of schoolautoriteit, of gewoon toekijken zonder iets te doen.

4. De bondgenoot: Dit is iemand die ervoor kiest om het slachtoffer te steunen en hen te helpen omgaan met de pesterijen. Ze kunnen steun bieden, advies geven of samenwerken om de situatie aan te pakken.

5.De online moderator: Dit is iemand die verantwoordelijk is voor het beheren van online platforms waar het pesten plaatsvindt. Ze kunnen ingrijpen door haatdragende berichten te verwijderen, deelnemers te blokkeren of de situatie te rapporteren aan hogere autoriteiten.

Door verschillende rollen toe te wijzen, kunnen leerlingen een beter begrip krijgen van de dynamiek van cyberpesten en strategieën ontwikkelen om het te voorkomen of aan te pakken.

Lesdoel

1. Aan het eind van de les begrijpen leerlingen wat cyberpesten inhoudt en kunnen voorbeelden herkennen.

2. Aan het eind van de les begrijpen leerlingen de impact van cyberpesten op slachtoffers en de gemeenschap.

3. Aan het eind van de les kunnen leerlingen strategieën identificeren om cyberpesten te voorkomen en te interveniëren.

Volgende les

In de volgende les gaan we aan de slag met het thema Grooming en Sexting.

Sexting en Grooming

Planning

- Lesdoelen

- Definities

- Interactief onderdeel1- Casestudy analyse

- Tussentijdse reflectie

- Interactief onderdeel2- Rollenspel en discussie

- Afsluiting

Lesdoel

1. Aan het eind van de les begrijpen de leerlingen wat grooming inhoudt en kunnen de manipulatieve tactieken herkennen die bij grooming worden gebruikt.

2. Aan het eind van de les begrijpen leerlingen wat sexting is en de mogelijke gevolgen ervan voor henzelf en anderen.

3. Aan het eind van de les kunnen leerlingen strategieën identificeren om zichzelf te beschermen tegen grooming en de risico's van sexting te minimaliseren.

Definitie

1. Grooming: Online manipulatie waarbij een volwassene, vaak met slechte bedoelingen, contact maakt met een minderjarige om vertrouwen op te bouwen en uiteindelijk seksueel misbruik te plegen.

2. Sexting: Het verzenden of ontvangen van seksueel getinte berichten, foto's of video's via digitale apparaten, met risico's zoals het delen van privé-inhoud zonder toestemming en blootstelling aan chantage.

Casestudy 1: Grooming

Lisa, een 14-jarig meisje, heeft een actief Instagram-account waar ze regelmatig foto's deelt van haar dagelijkse leven. Op een dag ontvangt ze een bericht van een nieuwe volger, die zich voordoet als een jongen van haar leeftijd. Hij begint vriendelijk met Lisa te chatten en laat haar complimenten over haar uiterlijk en persoonlijkheid ontvangen. Na verloop van tijd begint de jongen Lisa te vragen naar haar persoonlijke leven en interessegebieden. Hij luistert aandachtig naar haar problemen en biedt emotionele steun. Langzaam begint de jongen meer intieme vragen te stellen en dringt hij aan op het delen van persoonlijke foto's. Lisa voelt zich in eerste instantie gevleid door zijn aandacht, maar begint zich al snel ongemakkelijk te voelen bij zijn verzoeken.

Casestudy 2: Sexting

Lotte, een 15-jarig meisje, begint te chatten met een jongen genaamd Tim op een sociaal media platform. Ze hebben een aantal gemeenschappelijke interesses en vinden elkaar leuk. Hun gesprekken worden steeds persoonlijker en na verloop van tijd besluiten ze om elkaar foto's te sturen. Tim begint het gesprek richting een meer seksueel getinte toon te sturen en vraagt Lotte om een foto van zichzelf in haar ondergoed te sturen. Lotte, die graag de interesse van Tim wil behouden, voelt zich ongemakkelijk bij het verzoek, maar stuurt uiteindelijk toch een foto waarop ze enigszins bloot is. Tim reageert blij op de foto van Lotte en stuurt haar vervolgens een foto waarop hij naakt te zien is. Lotte, die overweldigd is door zijn reactie, voelt zich onder druk gezet om hetzelfde te doen en stuurt hem ook een foto waarop ze naakt te zien is. Hoewel Lotte en Tim op dat moment niet volledig beseffen wat de gevolgen kunnen zijn van het delen van dergelijke intieme foto's, worden ze geconfronteerd met de risico's van chantage.

Tussentijdse reflectie

Sexting

https://schooltv.nl/video-item/nieuwsuur-in-de-klas-sexting

Hoe kunnen we onszelf beschermen voor grooming en sexting

Lesdoel

1. Aan het eind van de les begrijpen de leerlingen wat grooming inhoudt en kunnen de manipulatieve tactieken herkennen die bij grooming worden gebruikt.

2. Aan het eind van de les begrijpen leerlingen wat sexting is en de mogelijke gevolgen ervan voor henzelf en anderen.

3. Aan het eind van de les kunnen leerlingen strategieën identificeren om zichzelf te beschermen tegen grooming en de risico's van sexting te minimaliseren.