sectievoorzitters #18-9 -20

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Als docenten Nederlands leerlingen beter leren lezen en schrijven, dan gaan de resultaten bij mijn vak omhoog.

1. HELEMAAL EENS
2. BEETJE MEE EENS
3. ONEENS

Leerlingen lezen leerteksten en opgaven toch niet goed, dus ik geef liever klassikaal les en laat ze minder zelf werken.

1. HELEMAAL EENS
2. BEETJE MEE EENS
3. ONEENS

Omdat leerlingen zo slecht formuleren, vervangen we open toetsvragen en inzichtsvragen steeds vaker door meerkeuzevragen.

1. HELEMAAL EENS
2. BEETJE MEE EENS
3. ONEENS

Taalbeleid op onze school

Van vangnet 

# steun voor dyslecten

# signalen leerlingvolgsysteem

Naar een "programma voor taalontwikkeling" voor de hele school.

In gesprek met deskundige adviseurs

# aanpak: filosofie – methode - onderbouwing 

# succesverhalen en schoolvoorbeelden

# ontwerp van dit traject 

# meetbaar maken van rendement en effect

De inzichten

Taal is

# voorwaarde om te leren (schooltaal)

# middel om te leren (vaktaal - concepten)

# doel van leren (talen, maar ook zaakvakken) 

De weg  

1. speerpunt voor komende twee jaar 

2. in de school: analyse / behoeften / aanpak

3. alle secties - alle docenten: eigen vak, eigen lessen

4. lange adem: taalontwikkeling is cumulatief - meer taal = meer leren

Eerste stap: startbijeenkomst in november

# probleem met taal: zowel algemeen als bij ons op school

# de aanpak: het wat en waarom van taalgericht vakonderwijs

# kennismaken met belangrijke didactische principes: context, interactie, taalsteun, gericht op vaktaaldoelen

# good practices