Bint

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Bint uit?

Dan gaan we bespreken. Heb je Bint niet uit, dan mag je uit de Zoom en het boek uitlezen.

Ferdinand Bordewijk

Tucht, orde en angst zijn overheersende thema's in zijn werk

• Bint
• Karakter

Welk cijfer zou je het werk geven op een schaal van 0 tot 100?

0100

Welke passage is je het meeste bijgebleven?

Overleg in breakoutrooms

• Groepjes van 3 
• Een persoon per groepje vult na het overleg steeds de antwoorden van de groep in. Per ronde mag dit iemand anders zijn. Overleg dit met elkaar.
• Drie rondes
• Niet alle vragen worden besproken.

Titel en tucht (ronde één)

1. Welke passage is het keerpunt van de roman?

2. Bordewijk wordt wel verweten dat hij een bewonderaar zou zijn van de opvattingen van Bint, die doen denken aan fascisme en nationaalsocialisme. Hoe kun je dat weerleggen of ondersteunen met de inhoud van het boek?

3. De titel van het boek luidt: Bint:roman van een zender. Hoe kun je de ondertitel interpreteren? Leg uit.

4. Wat wil Bint bereiken met tucht in de school?

Wat is het keerpunt in de roman?

Wat wil Bint bereiken met orde en tucht?

Tucht

Tucht is voor Bint dus niet een doel op zichzelf. Enerzijds leert het kind gehoorzaamheid: erkenning van en vrees voor de bestaande macht, bereidheid tot luisteren en het volgen van aanwijzingen. Anderzijds leert het zelftucht, bewustzijn van de eigen wil, opdat later grootse daden verricht kunnen worden. Wie anderen wil leiden moet zichzelf kunnen leiden. Bint wil een kweek van maatschappelijke 'reuzen' maken.

Scholing is van secundair belang; karaktervorming, daar gaat het om. Alleen als zijn leerlingen gebruik weten te maken van wat ze geleerd hebben, als ze weten wat ze willen en er alles voor over hebben om dat te realiseren, dan zullen ze slagen. Juist de leerlingen van «de hel», aan het begin van de roman de ergste, meest gevreesde klas van de school, lijken daartoe aan het eind van het boek in staat. Bint zelf faalt: hij provoceert de zelfmoord van een leerling en treedt daarom af, maar zijn tuchtsysteem lijkt hem te overleven.

Personages en namen (ronde 2)

5. Hoe noemt De Bree zijn klassen en wat is het karakter van deze klassen?

6. Noteer de namen van de leerlingen uit de klassen en hun karakteristieke eigenschappen. 

7. Welke naam valt op en waarom zou Bordewijk hiervoor gekozen hebben?

8. Waarom zou Bordewijk voor de symbolische naam 'Bint' hebben gekozen?

5. Hoe noemt De Bree zijn klassen?
Zet achter de namen het karakter van de klas.

6. De klassen

De hel:

Klas 4D is het voorbeeldproduct van Bint’s tuchtsysteem. Zij staan volledig achter het systeem en ontwikkelen zich tot een soort eliteklas.

De bloemen:

vredige klas met allemaal individuen;  een tegenpool van ‘de hel’.

De grauwen:

De leerlingen uit deze klas zijn goedaardig. Ze werken hard, maar zijn kleurloos en slecht.

De bruinen:

heel leergierige klas.

7. De naam Van Beek valt op binnen deze bijzondere namen. Waarom zou Bordewijk zo'n naam gekozen hebben voor deze persoon?

Alleen de leerling Van Beek heeft een normale naam, en hij is dan ook de enige 'normale'. Hij is zo normaal dat hij op de school van Bint helemaal niet op zijn plaats is en zelfmoord pleegt na een slecht rapport.

8. Bint heeft een symbolische naam.
Waar zou deze naam voor staan?

8. Titel

Die titel is én de naam van directeur Bint, volgens de ondertitel een zender, én een gewoon woord, homofoon met ‘bind’ zowel als ‘bindt’ en volgens het woordenboek voorzien van velerlei betekenissen, zoals een trekbalk in een dakkap-constructie die de hele boel bij elkaar houdt. Zo'n metafoortheorie verheldert het antwoord op de vraag: Wat en wie is Bint/Bint/bint/bindt/bind en wat bindt deze?

Stijl en vergelijking (ronde drie)

9. Welke stijlkenmerken van de nieuwe zakelijkheid en het expressionisme zie je terug in het werk van Bordewijk?

10. Een sleuteltekst in Bint is de passage waarin Bint eist dat niet de leraar afdaalt door zich in te leven in het kind, mar dat het kind ‘klimt’ door zich in te leven in de leraar. Deze opvatting is nu in strijd met de tijdgeest, maar kun je daarin nog iets positiefs ontdekken?

11. Vind je dat het huidige onderwijssysteem dat zeer kindgericht is, wel wat van Bint kan gebruiken? Waarom? Of waarom niet?

9. Welke stijlkenmerken zie je terug van de nieuwe zakelijkheid en welke van het expressionisme?

10 en 11
Wat zou het onderwijs van nu kunnen meenemen uit deze roman?

Voor de toets

• Lexicon (ELO)
• Aantekeningen en passages     herlezen 
• Bespreek met anderen de roman   om deze beter te begrijpen