Didactiek 2.1. par. 1.2 vrijheid binnen structuur

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Didactiek 2.1.

Wat gaat er veranderen in periode 2?

• Theorie meer koppelen aan je stage
• Meer oefenen met voor de klas staan
• Beroepshouding aannemen 

Lesdoelen

• De student herkent de juiste balans tussen individuele behoeften van kinderen tussen de 6 tot 12 jaar en het dagritme van de groep.

• De student weet dat oudere kinderen steeds meer denkwerk aankunnen en dat ze ook goed zelf kunnen bepalen wat ze willen doen.

• De student weet dat het oudere kind meer behoefte heeft aan afwisseling en uitdagingen.

Paragraaf 1.2.

Welke doelgroepen vallen
onder het oudere kind?

Jong basisschool kind

• Concentratiespanne groeit (circa 10 min.)
• Weektaak maken --> Doel tijd indelen en verdelen
• Behoefte aan afwisseling en energizer

Voor de afwisseling

Een energizer: Levend memory!

Oudere basisschool kind

• Concentratiespanne groeit (circa 20 minuten)
• Kinderen willen meer uitdaging
• Kinderen willen meer ruimte voor zelfstandigheid 

Hoe zou je kinderen meer kunnen uitdagen en zelfstandig aan het werk laten gaan?

Puber & adolescent 

• Verandering in hormonen: vb. later in de avond moe
• Meer samen beslissen (participatie)

Een jong basisschool kind laat je nog geen weektaak maken.

1. Waar
2. Niet waar

Een adolescent heeft de behoefte om mee te denken over het onderwijs

1. Waar
2. Niet waar

Eindopdracht 1

Bereid een energizer voor een eigen gekozen doelgroep.

• Wat is het doel van de energizer?
  
• Hoe heb je rekening gehouden met de doelgroep?
  
• Geef een beschrijving van de energizer.
  
• Vertel hoe je de energizer gaat begeleiden.
• in de loop van deze weken zullen we steeds een energizer in de klas uitvoeren.

verantwoording

1.Een beknopte samenvatting van de theorie die is behandeld tijdens de les waar de eindopdracht bij hoort. (Ong. 6 regels)

 

2. Waarom het voor jou als onderwijsassistent van belang is dat je kennis hebt van deze theorie. (Gebruik voorbeelden)

3. Op welke manier je deze theorie kan toepassen in de beroepspraktijk. (Gebruik ook voorbeelden).