Belangrijkste technologische trends voor het onderwijs

• Digitale vaardigheden
• MBO
• Studiejaar 4

Belangrijkste technologische trends voor het onderwijs

Aan het einde van de les kun je...

de vier belangrijkste technologietrends voor het onderwijs beschrijven, de implicaties van deze technologietrends voor het onderwijs uitleggen, manieren bedenken om proactief om te gaan met de invloed van technologie op het onderwijs

Wat weet je al over de belangrijkste technologische trends voor het onderwijs?

Het samengaan van de virtuele en fysieke wereld

Een realiteit waarin digitale en materiële ervaringen samenvloeien.

Het samengaan van de virtuele en fysieke wereld

De doordringende rol van kunstmatige intelligentie in de samenleving

Systemen die taken kunnen uitvoeren die normaal menselijke intelligentie vereisen.

De doordringende rol van kunstmatige intelligentie in de samenleving

De veranderende interactie tussen mens en machine

De wijze waarop mensen en technologische systemen met elkaar communiceren en samenwerken.

De veranderende interactie tussen mens en machine

De wijze waarop mensen en technologische systemen met elkaar communiceren en samenwerken.

De roep om een nieuwe 'digitale publieke ruimte'

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de vier belangrijkste technologietrends voor het onderwijs beschrijven. Aan het einde van de les kun je de implicaties van deze technologietrends voor het onderwijs uitleggen. Aan het einde van de les kun je manieren bedenken om proactief om te gaan met de invloed van technologie op het onderwijs.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.