Lesson 1

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Objectives

• identifier les informations explicites et implicites dans un texte
• analyser les conventions
• analyser les liens textuels

The teacher elicits lesson objectives

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This link directs to the reading text: infographic

Etape 1: Pré-lecture

The teacher explains that this phase corresponds to Strand ii in the reading assessment rubric

Strand ii: Analyse conventions in a wide variety of simple and some complex authentic texts

• Parcourez le texte

• Ci-suivant sont les six indices de pré-lecture 

1) le ton/le langage                         2) le type              3) les conventions

4) le mode/le temps                     5) l'objectif                6) le public cible

• Chaque groupe prend deux indices. Formulez une question par indice et discutez les réponses

•  Pour aller plus loin, demandez à vos camarades : Qu'est-ce que vous en pensez? Pourquoi? Par exemple: Pourquoi pensez-vous que c'est le thème?

                                                         

• Puis, cliquez sur la diapo suivante et partagez vos questions

• The teacher provides six before-reading clues to students based on strand ii reading outcomes.
•  Each group will choose 2 clues and work on formulating 2 before-reading questions.  The teacher can allot time for this task
• The groups will  discuss answers and create their own higher order thinking questions 
• Students will share their group questions on Padlet and comment on each other’s questions

Quelles sont les questions de Strand ii?

• Cherchez en diagonale les mots difficiles/inconnus dans le texte (noms, adjectifs, verbs)
  

• Regardez l'organisateur graphique (OG) (graphic organiser)  "Detective des mots inconnus" 
  

• Notez les mots difficiles dans la première colonne. 

• Discutez en groupes et remplissez l'OG en entier

• The teacher explains that students need to skim the text for unknown and/or difficult words. 
• They will note the words in the 1st column of the Unknown words detective graphic organiser. 
• The teacher instructs that students will use their own strategies to infer meanings of those words. The teacher can provide a model example with a word.

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Link to unknown words detective graphic organiser

Etape 2: Lecture

Strand i: Identify explicit and implicit information

Cliquez sur la diapo suivante pour voir l'organisateur graphique

• The teacher explains that they will now proceed to Strand i reading outcomes. 
• The teacher explains that students can click on the following slide to view the graphic organiser for this phase

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 Students will read the instructions themselves and teacher circulates among groups and assists groups in case of doubts or questions as they read the text and fill in the journal

• Référez-vous au Carnet de questions 

• Faites un résumé des idées importantes du texte (20 mots environ) dans vos cahiers

• Des astuces: Utilisez de belles structures pour résumer

Par exemple: Dans le texte, il s'agit de / on parle de /....................

                                         

• Notez: C'est un travail individuel

• Echangez vos cahiers et donnez du feedback (What went well? Even better if?)

• The teacher asks students to refer back to the Question journal and resume important ideas of the text in about 20 words .
•  The teacher explains that it is an individual task that students will write in their notebooks. 
• The teacher will move around in groups and ask students to exchange their copies to give peer feedback on the written summaries.

Etape 3: Post-lecture

Strand iii: Analyse connections in a wide variety of simple and some complex authentic texts

The teacher explains that they will now proceed to Strand iii reading outcomes.

• Ci-suivant sont les quatre liens  textuels

Texte-Texte (Y a-t-il des liens avec d'autres textes que vous connaissez?)
Texte-Soi  (Y a-t-il des liens avec  votre expérience personnelle?)
Texte-Monde (Y a-t-il des liens avec un évènement/ une éxpérience dans le monde?)

Texte- Enoncé de recherche (Y a-t-il des liens avec l'énoncé  de recherche?)

• Réfléchissez individuellement et dans la diapo 

suivante formulez  une question pour chaque lien 

•  Discutez vos réponses à l'oral

• Students will look at the 4 types of text connections and formulate a question for each  text connection.
• The teacher asks students to discuss answers orally. 
• The teacher can circulate among groups to see if students are on the task at hand and assist in case of doubts/questions.

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Conclusion 

The teacher asks students to click on the following slide to access the exit ticket

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