Uitleg Numo opdracht

• Rekenen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

Startklaar 

       

       Pak je wisbordje

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je zakje,
doe je zakje in je tas

      

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

Kan ik een verhoudingstabel gebruiken om getallen in recepten groter of kleiner te maken.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Startopdracht

Reken uit op je wisbordje:

Startopdracht

Reken uit op je wisbordje:

Verhoudingstabel

Je hebt nu een kale verhoudingstabellen gemaakt. 

Vandaag leer je hoe je uit een verhaal/recept de juiste rekensom kunt maken,

Wat is een verhouding?

In een verhouding horen 2 dingen bij elkaar. 

In deze tabel hoort de volkoren boterham bij 0,9 gram vet. 

Als je dus 3 boterhammen eet, 

maak je deze som:

0,9 x 3 = 

De schotel hiernaast is voor 4 personen.

Je wilt voor 20 personen zuurkool maken. Hoeveel appels heb je dan nodig?

Maak een verhoudingstabel.

De schotel hiernaast is voor 4 personen.

Je wilt voor 28 personen zuurkool maken. Hoeveel gram witte bonen heb je dan nodig?

Maak een verhoudingstabel.

Instructie

Gebruik je reken papier in je map om de opdrachten op Numo te maken. 

Aan de slag

Log in op NUMO   

Numo > Rekenen >  Taken > Verhoudingen

Ga nu zelf aan de slag met het maken van de verhoudingstabellen op Numo.

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.