FRANCAIS Lesson 2: Recyclez l'art
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Lesson duration is: 90 minInstructions
Fournitures
Ecran numérique
Connection internet
Pour chaque élève :
Un crayon (gris)
Crayons de couleur
Taille-crayon
Gomme
Quelques feuilles de papier
Durée approximatifs de cette leçon :
5 minutes Introduction
5 minutes Travaille musical
15 minutes Inspiration
60 minutes Préparation d'une mission d'art de recyclage
5 minutes: Discussion
Total 90 minutes
Items in this lesson
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Vous êtes sur le point de donner la deuxième leçon sur Vincent van Gogh. Commencez par demander aux élèves ce qu’ils se rappellent de la dernière leçon.
Ils ont vu Amandier en fleurs la dernière fois, bien entendu, mais l’ont-ils examiné attentivement ? Commençons par regarder le tableau pendant 30 secondes (s’il se trouve dans la salle de classe, sinon vous pouvez le montrer à l’écran). Remarquez-vous des choses nouvelles ?
NB: Si vous avez une édition du musée, utilisez-la !
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Discutez avec les élèves :
En regardant très attentivement, ont-ils découvert des choses nouvelles ? Insistez sur le fait que nous nous contentons souvent de jeter un coup d’oeil rapide aux choses qui nous entourent, mais qu’en regardant plus longtemps, il est possible de distinguer des choses nouvelles. S’en sont-ils également rendu compte?
Maintenant que nous avons regardé attentivement, nous pouvons découvrir ce que le tableau signifie pour nous.
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Demandez aux élèves de réfléchir pendant deux minutes au sentiment qui, selon eux, s’accorde le mieux avec le tableau et pourquoi. Discutez de leurs idées.
Un sentiment peut être exprimé dans un tableau, mais également avec de la musique. Selon les élèves, y a-t-il un morceau de musique qui exprime le sentiment associé au tableau ?
Invitez les élèves à former des binômes pour rechercher un morceau approprié. Au bout de cinq minutes, discutez de ce qu’ils ont trouvé et écoutez quelques-unes de leurs propositions.
Expliquez qu’il y a aussi des musiciens qui ont écrit des airs inspirés des tableaux de Van Gogh. Écoutons-en un.
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Remko Kühne a composé une pièce pour piano sur Amandier en fleurs où on entend les fleurs s’ouvrir, les petits bourgeons devenant de superbes fleurs. Écoutez la musique.
Les élèves estiment-ils qu’elle s’harmonise bien avec les fleurs d’amandier ?
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À gauche, vous avez un tableau de Van Gogh et, à droite, un tableau de l’artiste chinois Zeng Fanzhi. Pouvez-vous découvrir 3 différences et 3 ressemblances entre eux ? Regardez bien !
Discutez ensuite de ce qui a inspiré Zeng Fanzhi. Qu’a-t-il emprunté à l’œuvre de Van Gogh pour l’utiliser dans la sienne ?
Fanzhi a pris l’image du tableau de Van Gogh, bien sûr, mais il a aussi étudié attentivement la façon de peindre de Van Gogh. Dans le tableau de Van Gogh, on distingue encore les lignes laissées par le pinceau sur la toile. Elles sont également visibles dans le tableau de Fanzhi, sauf qu’il est allé encore plus loin.
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Que pensent les élèves de l’œuvre de Zheng Fanzhi ? Discutez-en brièvement en utilisant ces émoticônes. Passez-les en revue, en demandant aux élèves de lever la main quand l’un d’eux exprime ce qu’ils pensent.
Demandez ensuite aux élèves s’ils aimeraient réaliser une œuvre en se basant sur les lignes utilisées par Van Gogh.
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L’œuvre de droite est due au peintre argentin Carlos Alonso. Il a peint plusieurs tableaux sur la vie de Vincent van Gogh, en apportant de légères modifications aux œuvres de Van Gogh. Qu’a-t-il changé ici ? Pouvez-vous repérer 5 différences ?
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Que pensent les élèves de l’œuvre de Carlos Alonso ? Discutez-en brièvement en utilisant ces émoticônes. Passez-les en revue, en demandant aux élèves de lever la main quand l’un d’eux exprime ce qu’ils pensent.
Demandez ensuite aux élèves s'ils aimeraient réaliser une œuvre d'art dans laquelle ils apporteraient de légères modifications à une œuvre de Van Gogh.
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Nous avons vu que certains artistes ont été inspirés par la façon de peindre de Van Gogh. D’autres artistes ne travaillent pas avec de la peinture, mais ils regardent attentivement les tableaux de Van Gogh.
Regardez – voici une piste cyclable qui brille dans le noir, œuvre de l’artiste néerlandais Daan Roosegaarde. Qu’est-ce que cet artiste a retenu du tableau de Van Gogh La nuit étoilée ?
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Que pensent les élèves de l’œuvre de Daan Roosegaarde ? Discutez-en brièvement en utilisant ces émoticônes. Passez-les en revue, en demandant aux élèves de lever la main quand l’un d’eux exprime ce qu’ils pensent.
Expliquez ensuite :
Comme ces artistes, nous allons réaliser notre propre œuvre d’art inspirée de Van Gogh! Mais nous n’allons pas la peindre, nous allons utiliser des matériaux de récupération.
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Réalisez votre propre amandier!
Nous allons réaliser notre propre amandier, inspiré de celui de Van Gogh.
Jetez un autre coup d’œil au tableau. En quoi le trouvez-vous inspirant ? Notez 3 choses que vous considérez comme intéressantes ou attrayantes à propos de ce tableau. Des choses comme la couleur, la perspective, la saison, le type d’arbre.
Expliquez aux élèves qu’ils vont fabriquer leur propre amandier en 3D avec des matériaux de récupération.
À quoi va ressembler votre arbre ? Faites un croquis. Utilisez les 3 choses que vous avez notées en regardant le tableau. Vous pouvez aussi utiliser les questions inscrites au tableau.
Les élèves ont décidé à quoi leur arbre va ressembler ? Demandez-leur de réfléchir aux matériaux dont ils ont besoin. À eux d’émettre des idées : feuilles, emballages, vieux vêtements, par exemple.
Invitez les élèves à dresser une liste des matériaux qu’ils doivent réunir et apporter à la prochaine leçon. Vous pouvez aussi partir avec la classe à la recherche de matériaux appropriés.
Facultatif : Cette tâche peut être adaptée afin de permettre aux élèves de créer une œuvre en 2D. Dans ce cas, demandez aux élèves de dessiner un arbre sur une grande feuille de papier. Ensuite, ils peuvent coller sur ce dessin les matériaux qu’ils ont trouvés.
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Expliquez : dans la prochaine et dernière leçon, vous deviendrez un artiste du recyclage. Nous allons réaliser nos propres œuvres d’art en 2D ou 3D et les montrer aux autres. Conservez tout ce que vous avez fait pendant cette leçon, même les croquis non terminés, ou que vous jugez moins bons.
Important: Les élèves doivent apporter à la prochaine leçon les matériaux de récupération dont ils ont besoin pour réaliser leur œuvre d’art.
Important: The students have to bring the recycle materials they need to make their art to the next lesson!
