Goede tijden, slechte tijden H2 paragraaf 3

• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Leerdoelen § 3: centrale bank en inflatiebestrijding

1. Je weet wat de belangrijkste taak is van de centrale bank.
2. Je kunt uitleggen hoe de ECB invloed uitoefent op de inflatie en de conjunctuur.
3. Je kunt uitleggen hoe Europese afspraken bijdragen aan prijsstabiliteit en demping van conjunctuurschommelingen.
4. Je weet dat de ECB een onafhankelijke positie heeft ten opzicht van de lidstaten van de EMU.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

2.1     Begrotingsbeleid van de overheid

Banken

Gezinnen en bedrijven

Vrijwel iedereen heeft een bankrekening om geld te ontvangen, te betalen of te sparen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.1     Begrotingsbeleid van de overheid

De Nederlandsche Bank (DNB)

Banken

Gezinnen en bedrijven

Vrijwel iedereen heeft een bankrekening om geld te ontvangen, te betalen of te sparen.

Alle banken hebben weer een rekening bij de centrale bank.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.1     Begrotingsbeleid van de overheid

Europese Centrale bank
(ECB)

De Nederlandsche Bank (DNB)

Banken

Gezinnen en bedrijven

Vrijwel iedereen heeft een bankrekening om geld te ontvangen, te betalen of te sparen.

Alle banken hebben weer een rekening bij de centrale bank.

Alle nationale centrale banken hebben een rekening bij de Europese Centrale Bank

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

De belangrijkste taak van een centrale bank is zorgen voor 

prijsstabiliteit. Dit probeert de centrale bank met monetair beleid 

te bereiken, zoals het beïnvloeden van de:

• Geldhoeveelheid
• Rentestand

Prijsstabiliteit: 
Prijzen stijgen per jaar met net iets minder dan 2%.

Monetair beleid:
Het beleid waarmee de centrale bank prijsstabiliteit probeert te bereiken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

Samengevat werkt dit als volgt in een situatie van te hoge inflatie:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

Samengevat werkt dit als volgt in een situatie van te hoge inflatie:

Refi-rente: 
Het rentepercentage dat de ECB in rekening brengt als de banken geld van de ECB lenen.

Dit is de refi-rente

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

De Europese Monetaire Unie (EMU) was de start van de 

gemeenschappelijke EU-munt: de euro (€).

EMU:
Unie waarin EU-landen samen een munt hebben en een gezamenlijk monetair
beleid voeren.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

Om als land mee te mogen doen aan de euro, moet een land 

voldoen aan het stabiliteitspact:

Stabiliteitspact:
Eisen waaraan eurolanden moeten voldoen, om de stabiliteit van de euro te garanderen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

Om als land mee te mogen doen aan de euro, moet een land 

voldoen aan het stabiliteitspact:

1. EMU-tekort: niet hoger dan 3% van het bbp.

Stabiliteitspact:
Eisen waaraan eurolanden moeten voldoen, om de stabiliteit van de euro te garanderen.

EMU-tekort:
Het negatieve saldo tussen inkomsten en uitgaven van de overheid.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

Om als land mee te mogen doen aan de euro, moet een land 

voldoen aan het stabiliteitspact:

1. EMU-tekort: niet hoger dan 3% van het bbp.
2. EMU-schuld: niet hoger dan 60% van het bbp.

Stabiliteitspact:
Eisen waaraan eurolanden moeten voldoen, om de stabiliteit van de euro te garanderen.

EMU-tekort:
Het negatieve saldo tussen inkomsten en uitgaven van de overheid.

EMU-schuld:
Het totaal aan uitstaande leningen van de overheid.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

EMU-tekort en EMU-schuld hebben invloed op de economische groei van een land:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3        Centrale bank en inflatiebestrijding

De economische verschillen tussen lidstaten zijn groot en ze

bevinden zich in verschillende conjuncturele fases. Elke lidstaat 

wenst een ander monetair beleid van de ECB.

Om deze reden voert het ECB onafhankelijk beleid, met als enige doel: prijsstabiliteit.

Onafhankelijk beleid:
Het beleid van de ECB komt tot stand zonder beïnvloeding van lidstaten of andere instanties.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Aan de slag

Maak opgave 1 tot en met 5 op pagina 84.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.